模塊一: 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兼職講師培養(yǎng)的重要意義

1.  對(duì)企業(yè)的重要意義

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兼職講師的培養(yǎng)是:個(gè)人能力轉(zhuǎn)化為組織能力的重要環(huán)節(jié)

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兼職講師的培養(yǎng)是:企業(yè)知識(shí)積累的重要方法

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兼職講師的培養(yǎng)是:企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)文化生成的重要手段

2.  成為兼職講師對(duì)員工個(gè)人的重要意義

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成為兼職講師是從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路

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成為兼職講師是自我知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理和升華過(guò)程

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成為兼職講師是員工職業(yè)成長(zhǎng)的重要一環(huán)

模塊二: 如何使設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的課程更能吸引學(xué)員?

1.

如何利用課程的邏輯呈現(xiàn)吸引學(xué)員?

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三大邏輯呈現(xiàn)技巧之一：課程內(nèi)容邏輯設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)技巧

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三大邏輯呈現(xiàn)技巧之二：PPT課件呈現(xiàn)課程內(nèi)容邏輯的技巧

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三大邏輯呈現(xiàn)技巧之三：培訓(xùn)流程邏輯的設(shè)計(jì)技巧

2.

如何利用多樣的培訓(xùn)形式提高學(xué)員對(duì)課程的興趣?

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培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)方法一：實(shí)用案例的設(shè)計(jì)與使用

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培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)方法二：教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)與使用

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培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)方法三：教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與使用

3.

如何利用PPT制作四大技巧給學(xué)員耳目一新的印象?

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制作技巧一：講師版課件母版的設(shè)計(jì)與制作技巧

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制作技巧二：講師版課件備注頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作技巧

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制作技巧三：講師手冊(cè)制作技巧

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制作技巧四：學(xué)員手冊(cè)制作技巧

現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)實(shí)施：將根據(jù)課前對(duì)部分學(xué)員電話訪談確定課程方向,并以問(wèn)題解決方式呈現(xiàn)。

模塊三：如何利用授課的五大技巧完成知識(shí)的轉(zhuǎn)移?

1.

精彩授課的五大技巧之一:如何消除上場(chǎng)前的緊張情緒?

—    穩(wěn)定情緒，資料準(zhǔn)備

—    審視儀表，教具準(zhǔn)備

1.  

2.

精彩授課的五大技巧之二:如何利用多樣的開(kāi)場(chǎng)引起學(xué)員興趣?

—    培訓(xùn)互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)技巧

—    引起學(xué)員興趣的四大方法

—    闡明需求，成功演講的關(guān)鍵點(diǎn)

—    利用SMART設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)

1.  

2.  

3. 精彩授課的五大技巧之三:如何構(gòu)建課程邏輯加深學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握?

—    三種邏輯介紹（內(nèi)容邏輯；流程邏輯；呈現(xiàn)邏輯）

—    培訓(xùn)內(nèi)容邏輯及呈現(xiàn)

—    靈活的PPT邏輯呈現(xiàn)方法

—    專(zhuān)業(yè)的流程設(shè)計(jì)

4. 精彩授課的五大技巧之四:如何利用有效的提問(wèn)增加與學(xué)員的互動(dòng)?

—    語(yǔ)言技能提升方法

—    有效的提問(wèn)，開(kāi)放式封閉式問(wèn)題的使用

—    語(yǔ)言表達(dá)之發(fā)聲要領(lǐng)

—    四個(gè)方面的肢體語(yǔ)言表達(dá)技巧

—    授課控場(chǎng)技巧

—    授課氛圍營(yíng)造的技巧

—    授課時(shí)間把控技巧

5.

精彩授課的五大技巧之五:如何利用回顧總結(jié)完成課程收尾?

—    介紹六大總結(jié)回顧及結(jié)尾技巧

—    介紹六大培訓(xùn)形式

6.

如何使用專(zhuān)業(yè)演講工具?

—    激光筆使用

—    PPT播放

—    實(shí)用的輔助軟件

現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)實(shí)施：將根據(jù)課前對(duì)部分學(xué)員電話訪談確定課程方向,并以問(wèn)題解決方式呈現(xiàn)。

模塊四：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí)

形式1：學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與最佳實(shí)踐分享。

形式2：帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行課程大綱的制作；邏輯的梳理；講師版學(xué)員版課件制作。

形式3：重點(diǎn)問(wèn)題分析解析。