“當(dāng)你以為你已經(jīng)掌握真理，你正在遠(yuǎn)離真理?！?；
“當(dāng)你說(shuō)你知道了，你正開(kāi)始不知道?！?br />伯特-海靈格
 
人類(lèi)從出生就開(kāi)始嘗試去了解“我”以外的所有事物。然后把所了解的內(nèi)容稱(chēng)為“學(xué)問(wèn)”，再把這些學(xué)問(wèn)分成很多科，稱(chēng)為“科學(xué)”。這些學(xué)問(wèn)包括研究大自然、動(dòng)物、植物、飛禽、海里的生物、地球以外的太空、人體、人的行為、人手所造的東西、人所創(chuàng)的制度等等。這些事物不單自體不斷在變化，也因?yàn)樗鼈兿嗷ヒ来婧陀绊懙年P(guān)系，所以也會(huì)因他體的變化而變化。這些變化就呈幾何級(jí)數(shù)的速度在演變，人類(lèi)至今無(wú)法數(shù)算出真正的“變數(shù)”。所以，當(dāng)你以為你已經(jīng)知道或明白某種事物或某個(gè)道理的時(shí)候，你只是知道了“過(guò)去”的狀態(tài)，而不是永恒的真理。
 
你就不難明白為什么學(xué)者的口頭禪是：“有可能。。。。。”；“普遍上是。。。?！保弧盎旧峡梢赃@么說(shuō)。。。。。”；“大部分情況下是的。。。。?！?br /> 
一位真正的學(xué)者很了解，在它們的研究中從來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)。只有常態(tài)同時(shí)存在著例外。隨著時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)移，很多事物的狀態(tài)都是相對(duì)的存在和改變著。
 
可能你會(huì)問(wèn)：“為什么今天的教育，尤其是小學(xué)至高中，都會(huì)教導(dǎo)學(xué)生絕對(duì)的答案呢？而且還用考試制度強(qiáng)化（答案只有一個(gè)）這樣的觀念呢？”
 
人類(lèi)的研究中發(fā)現(xiàn)，懷疑是讓人恐懼并停止不前的最大阻力。當(dāng)孩子的理性思考還沒(méi)有完全成熟的時(shí)候，為了能快速建立他們求生存的能力，我們要他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，而不愿意他們因懷疑而停下來(lái)。給予絕對(duì)的答案只是權(quán)衡之計(jì)，當(dāng)他們成年并進(jìn)入高校，我們才來(lái)糾正，引導(dǎo)。很可惜的是，目前國(guó)內(nèi)大部分的高校好像并不是真正的在做教育的工作，而是在做考試運(yùn)動(dòng)、考試成績(jī)大比拼、考試績(jī)效制度萬(wàn)歲而已。
 
另一方面，我們卻看見(jiàn)，只有懷疑前人的定論，人類(lèi)才會(huì)有突破性的進(jìn)步和發(fā)展。發(fā)現(xiàn)更深、更廣的世界。懷疑經(jīng)常打開(kāi)了一條嶄新的出路，使我們從自我的設(shè)限中走出來(lái)。如果今天你真在某個(gè)困境里面，你不妨開(kāi)始懷疑：
“你所知道的是真相的全部嗎？”
“事情真的只是這樣嗎？”
“如果有可能，最有可能的不同會(huì)是什么？”
“如果有方法，最有可能的方法是什么？”
“如果有一個(gè)人知道如何解決，這個(gè)人最有可能是誰(shuí)？”
“這就是你全部的智慧和力量嗎？”
“這是絕對(duì)的嗎？如果不是，還有可能是怎樣的？”
 
怎樣才能擁有懷疑同時(shí)突破的力量呢？其秘訣是保持中正。保持在不知道中。不對(duì)任何事物下判斷，保持中正的觀察，觀察，再觀察。一邊觀察，一邊行動(dòng)并嘗試。我想這就是學(xué)者一生的寫(xiě)照。也是學(xué)者人生所有的內(nèi)容。
 
當(dāng)然，你可以選擇當(dāng)或不當(dāng)學(xué)者。呵呵！