一、課程時(shí)長(zhǎng)：2天

二、授課對(duì)象：中高層

三、預(yù)期收益：

1. 能夠認(rèn)識(shí)到管理手段的局限性，尋求更深層次的激勵(lì)措施。

2. 轉(zhuǎn)變對(duì)員工的認(rèn)知：從人力資源到人心資本。

3. 從自主、專精、目的三個(gè)方面深度拓展員工的潛在需求。

4. 完善團(tuán)隊(duì)管理模式，系統(tǒng)地激發(fā)團(tuán)隊(duì)的驅(qū)動(dòng)力。

四、課程大綱：

Part1 對(duì)人的重新認(rèn)識(shí)

1. 增長(zhǎng)的極限

（1）企業(yè)資源分析。

（2）團(tuán)隊(duì)存在的必要性和意義。

（3）對(duì)人的重新認(rèn)識(shí)。

（4）增長(zhǎng)的極限。

2. 自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)

（1）一種忽視的責(zé)任。

（2）一份難言的尊重。

（3）一次必經(jīng)的轉(zhuǎn)折。

3. 驅(qū)動(dòng)力3.0

（1）驅(qū)動(dòng)力3.0。

（2）心智模式轉(zhuǎn)變。

（3）實(shí)際問(wèn)題研討。

Part2 創(chuàng)建自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)七步法

導(dǎo)入：自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)模型

（1）對(duì)重要性的理解。

（2）對(duì)清晰度的理解。

（3）自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的好處。

1. 第一步：責(zé)任打散

（1）責(zé)任劃分方式：從title到role。

（2）以客戶為中心，重新組織責(zé)任鏈。

2. 第二步：目標(biāo)對(duì)接

（1）客戶未來(lái)的需求。

（2）客戶需求呈現(xiàn)出的價(jià)值點(diǎn)。

3. 第三步：成果交付

（1）看到成果，做出成果。

（2）超越成果。

4. 第四步：協(xié)議對(duì)賭

（1）簡(jiǎn)單對(duì)賭協(xié)議。

（2）經(jīng)營(yíng)體之間的廣泛對(duì)賭協(xié)議。

5. 第五步：平臺(tái)支援

（1）經(jīng)營(yíng)體之外的部門成為平臺(tái)。

（2）平臺(tái)內(nèi)部也可以劃分經(jīng)營(yíng)體。

6. 第六步：信息互換

（1）沒(méi)有跨部門之間的溝通障礙。

（2）信息看板解決溝通問(wèn)題。

7. 第七步：業(yè)務(wù)創(chuàng)先

（1）沖頂思維。

（2）二次曲線與組織創(chuàng)新。

Part3 走向自驅(qū)動(dòng)的六大策略

1. 策略一：消除對(duì)抗。

2. 策略二：激發(fā)善意。

3. 策略三：?jiǎn)拘沿?zé)任。

4. 策略四：尋求反饋。

5. 策略五：區(qū)分段位。

6. 策略六：抓住關(guān)鍵。

Part4 對(duì)自組織的深度激勵(lì)

1. 20個(gè)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)典問(wèn)題解答。

2. 企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題問(wèn)答。

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講師簡(jiǎn)介：趙英著，筆名南風(fēng)，畢業(yè)于清華大學(xué)，MBA。師從中國(guó)著名學(xué)者陳勁教授，畢業(yè)論文《企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)性研究》獲清華校級(jí)優(yōu)秀論文。趙英著曾在企業(yè)工作10年，先從事生產(chǎn)管理、營(yíng)銷工作7年，后擔(dān)任央企副總經(jīng)理3年時(shí)間。從2014年開(kāi)始投身于企業(yè)管理培訓(xùn)，先后認(rèn)證了美國(guó)版權(quán)課程《4D卓越團(tuán)隊(duì)》、《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維》，并開(kāi)創(chuàng)了《打造自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)》、《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》兩門精品課，并出版同名配套書(shū)籍《自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)》（機(jī)械工業(yè)出版社，2019）。從業(yè)10年間，為海爾集團(tuán)、比亞迪汽車、招商銀行、中石油、國(guó)家電網(wǎng)等超過(guò)300家企業(yè)提供服務(wù)，積累了豐富的中高層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠駕馭較深需求的培訓(xùn)項(xiàng)目，課堂以互動(dòng)研討、解決問(wèn)題、輸出方案為特色，常給學(xué)員留下難忘的體驗(yàn)。鑒于趙英著突出的教學(xué)能力，浙江大學(xué)于2016年聘其為領(lǐng)導(dǎo)力講師，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)于2019年聘其為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，清華大學(xué)學(xué)堂在線于2019年聘其為授課導(dǎo)師，武漢科技大學(xué)2023年聘為碩士研究生兼職導(dǎo)師。同時(shí)，趙英著是中國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)化研究會(huì)華興智庫(kù)專家，并在北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、上海交通大學(xué)終身教育學(xué)院、中石油干部管理學(xué)院（廣州）等單位長(zhǎng)期授課，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)自己微薄而獨(dú)特的力量。