培訓(xùn)師QQ群討論上一個(gè)話(huà)題是“如何選擇培訓(xùn)師”，大部分角度都是從培訓(xùn)管理者--HR角度，但我既從事過(guò)HR管理，做為培訓(xùn)項(xiàng)目顧問(wèn)，接觸過(guò)各種各樣的講師，同時(shí)也聽(tīng)了各種公開(kāi)評(píng)價(jià)或者坊間傳聞！對(duì)于培訓(xùn)師的選聘的標(biāo)準(zhǔn)，我個(gè)人認(rèn)為要從四個(gè)維度去評(píng)價(jià)：

    一看專(zhuān)業(yè)度（針對(duì)授課對(duì)象客戶(hù)的行業(yè)研究）深度，任何一個(gè)培訓(xùn)師的課程其實(shí)都要看其個(gè)人經(jīng)歷，個(gè)人在某個(gè)行業(yè)工作時(shí)間越長(zhǎng)，那么其經(jīng)驗(yàn)越加豐富，因此對(duì)行業(yè)理解更加到位，傳播知識(shí)也就更能講透！但每個(gè)人因?yàn)楣ぷ髂晗薜木壒?，不可能從事過(guò)所有行業(yè)，因此其深度就來(lái)自于培訓(xùn)師的個(gè)人學(xué)習(xí)力；

    二看其解決問(wèn)題（看其對(duì)學(xué)員提出問(wèn)題）的高度，大部分學(xué)員都會(huì)對(duì)培訓(xùn)師的教導(dǎo)提出具體問(wèn)題要求有針對(duì)性解答，培訓(xùn)師不是管理者不可能所有問(wèn)題都說(shuō)到點(diǎn)子上，但又不能說(shuō)些太空泛的道理去敷衍，因此在調(diào)用培訓(xùn)師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有效回答就看出培訓(xùn)師水平的高低！

    三看其學(xué)習(xí)的廣度（知識(shí)面和更新速度），其實(shí)大部分的管理課程主題結(jié)構(gòu)和復(fù)雜加錯(cuò)，真正把握管理智慧只在少數(shù)人，大部分人要用短短的一兩天就把別人數(shù)年十幾年管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)，這就要求培訓(xùn)師把復(fù)雜抽象性的理論變成通俗易懂的大白話(huà)，而這種知識(shí)轉(zhuǎn)換能力就需要授課培訓(xùn)師大量的知識(shí)積累，以及廣泛地運(yùn)用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的事件來(lái)說(shuō)明，這樣就要求培訓(xùn)師的學(xué)歷力！

    四看其為人的寬度（是否嚴(yán)于律己寬于待人），我接觸到很多培訓(xùn)師都是“講就天下無(wú)敵，做就無(wú)能為力”，把培訓(xùn)中的知識(shí)只當(dāng)成演藝的要素，自己都缺乏實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐自然沒(méi)有論證，自然理解的就淺；因此有很多培訓(xùn)師在我看來(lái)更多的是演繹技巧強(qiáng)，真正缺乏內(nèi)涵，而這種缺乏內(nèi)涵在我看來(lái)恰恰違背了“知行合一”這個(gè)真正教育者所有遵守的為人準(zhǔn)則！

    選擇培訓(xùn)師，要看其“經(jīng)驗(yàn)的廣度、問(wèn)答的高度，學(xué)習(xí)的速度，做人的誠(chéng)實(shí)度”，只有這樣才會(huì)讓你避免找到哪些名氣大于實(shí)力，包裝大于內(nèi)涵的講師。