在小學(xué)階段，雖然孩子的自我意識(shí)得到了一定的發(fā)展，但由于他們正處在“權(quán)威崇拜期”，即使家長(zhǎng)的教育方式使他們不舒服，他們也很少反抗，所以親子之間很少有激烈的矛盾產(chǎn)生。但正因如此，這也為親子關(guān)系的惡化埋下了“禍根”。

進(jìn)入初中階段的同時(shí)，孩子也邁人了另一個(gè)特殊時(shí)期——青春期。隨著自我意識(shí)的繼續(xù)發(fā)展，青春期的孩子不僅擺脫了“權(quán)威崇拜期”，還開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“自我”，不再向任何“權(quán)威”低頭。這時(shí)，如果家長(zhǎng)還像之前那樣不講究策略地“管教”孩子，孩子就會(huì)“爆發(fā)”，把之前的壓抑以及現(xiàn)在的不服一起“爆發(fā)”出來(lái)……由此，親子之間的矛盾就會(huì)接連出現(xiàn)了。

在小學(xué)階段，家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系看似平靜。但它實(shí)際上卻是一個(gè)關(guān)系升溫的“預(yù)熱期”?；蜿P(guān)系惡化前的“沉默期”。如果家長(zhǎng)教育方式科學(xué)，并懂得運(yùn)用一些增加親子感情的小技巧，就會(huì)為親子之間關(guān)系的繼續(xù)升溫積蓄力量；但如果家長(zhǎng)運(yùn)用的是不科學(xué)的教育方式，這就等于為日后親子關(guān)系的惡化埋下了“禍根”。

小學(xué)階段的孩子雖不會(huì)激烈地反抗家長(zhǎng)，但他們不是植物，是有自尊和感情的，他們會(huì)把家長(zhǎng)的語(yǔ)言和態(tài)度記在心里。這也就是說(shuō)，在小學(xué)階段，如果家長(zhǎng)經(jīng)常用錯(cuò)誤的教育方式來(lái)傷害孩子的感情，這就等于為日后親子關(guān)系的惡化埋下“禍根”。所以，家長(zhǎng)一定要放棄這樣幾種教育觀念：

1．以“老子”自居的教育觀念。

2．只重學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)的教育觀念。小學(xué)階段孩子的自我意識(shí)和自尊心都在快速發(fā)展，如果家長(zhǎng)的表現(xiàn)讓他覺(jué)得自己沒(méi)有分?jǐn)?shù)重要，那他與家長(zhǎng)之間就會(huì)產(chǎn)生心理距離。當(dāng)心理距離轉(zhuǎn)化成解不開(kāi)的“疙瘩”“隔閡”之后，也許親子之間的關(guān)系很難再有所好轉(zhuǎn)。

3．忽視孩子感受的教育觀念。在小學(xué)階段，如果家長(zhǎng)不注重孩子的感受，經(jīng)常用那些氣話來(lái)傷孩子的心，孩子就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的被拋棄感。在這種被拋棄感的影響下，孩子對(duì)家長(zhǎng)的感情就會(huì)淡化，親子之間的關(guān)系也會(huì)迅速惡化。