作為講師，一定要發(fā)自?xún)?nèi)心地以學(xué)員的成功為最高榮譽(yù)，為學(xué)員的成功傾注心血。那些在講臺(tái)上只顧作個(gè)人秀的講師，紅紅火火一番后，難免遭人唾棄。記得進(jìn)入職業(yè)講師之前，TTT周子淳老師問(wèn)過(guò)我：“為何想做職業(yè)講師？”。我說(shuō)除了賺錢(qián)，還能助學(xué)員有所成就。我也非常發(fā)自?xún)?nèi)心地樂(lè)見(jiàn)學(xué)員成長(zhǎng)，并告訴他們，你的老師不是被崇拜的，而是被超越的！

超越可不是一件容易的事情，關(guān)鍵能否做到成長(zhǎng)六字訣之改。改就是拆解課程后的反思和迭代。反思又分為兩個(gè)方面：自我反思和他人反饋。

一方面自我反思，講師的授課給企業(yè)、員工帶來(lái)什么價(jià)值，如何改進(jìn)才能給組織和員工帶來(lái)更大的價(jià)值，比如問(wèn)題解決，績(jī)效提升，團(tuán)隊(duì)管理等。比如我在講完TTT后，評(píng)估每一堂課的效果，持續(xù)改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，優(yōu)化教育方法，精煉課程內(nèi)容。每次反思獲得對(duì)課程不斷地提升，同時(shí)得到受訓(xùn)單位的好評(píng)和認(rèn)可。

另一方面他人反饋和指導(dǎo)，則能加速你的成長(zhǎng)速度。只有適當(dāng)?shù)姆答?，你才知道哪里做的好，哪里需要改善。否則，結(jié)果要么是越陷越深，要么就是瞎蒙。比如，熟知的足球運(yùn)動(dòng)員，其背后都有一個(gè)非常好的教練，總能給他恰當(dāng)指導(dǎo)和反饋。廣州恒大能在三年內(nèi)拿二個(gè)亞冠冠軍并非偶然，得益于背后有一支專(zhuān)業(yè)教練團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，他人反饋，不一定是直接上級(jí)或?qū)?，也可以是你的同事、好友等?

想成為專(zhuān)家級(jí)講師，更要不斷迭代自己。沒(méi)有迭代，就很難升級(jí)自己。比如講師教學(xué)模式的形成過(guò)程就是一個(gè)迭代思維的過(guò)程。我們首先以一個(gè)基本的課堂模式為基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)員的體驗(yàn)，自己的反思不斷地改進(jìn)，但在這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)试S犯錯(cuò)、允許嘗試。最終，形成一個(gè)適合自己也受學(xué)員歡迎的教學(xué)模式。

學(xué)會(huì)快速迭代。在講課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)講師對(duì)于學(xué)員的評(píng)價(jià)以及學(xué)員對(duì)于講師的反饋都要及時(shí)。這樣，學(xué)員馬上就可以知道這節(jié)課他表現(xiàn)得怎么樣，講師也明白下堂課要相應(yīng)的調(diào)整哪部分內(nèi)容。這樣，即使是一個(gè)年輕講師也可以很快成長(zhǎng)，另外學(xué)員也會(huì)及時(shí)補(bǔ)充自己沒(méi)有在這節(jié)課上掌握的知識(shí)技能。

好課程是設(shè)計(jì)出來(lái)的，更是改出來(lái)的。講師成長(zhǎng)的路上，不斷反饋，思考，改進(jìn)。你一定能成為優(yōu)秀的講師，加油！

周錦弘

2016.7.27