“我是好講師”全國百強賽雖降下帷幕，但意猶未盡，有值得總結的地方：

1、賽區(qū)整體性。臺灣和廣州賽區(qū)團隊協(xié)作，比如臺灣講師口號整齊統(tǒng)一，廣州講師舉牌相互計時。

2、內訓師整體實力較強。全國30強有不少內訓師，深航、平安、招商涌現(xiàn)出具有風采講師。比如魏巍和錢永靜老師。

3、90后講師嶄露頭角。初生牛犢不怕虎，三尺講臺上依然淡定從容，贊！

“我是好講師”感悟之參賽目的：

1、試金石。課程是否得到評委認可，自己是否得到提升。比如時間管理大樹老師精減PPT，用演繹方式加以呈現(xiàn)。

2、開眼界。同一領域老師如何呈現(xiàn)。比如王俊翔和趙棟兩位老師講嗓音，趙美洪和蔡麗娟兩位講師說贊美。

3、交朋友。交到經(jīng)歷相似朋友。比如深圳呂江老師。

“我是好講師”感悟之評委關注：

1、結構清晰（聽明白）。10分鐘展示是否有721原則，開場2分鐘，訓練7分鐘，結尾1分鐘。邏輯關系是否對應，清楚。

、互動有效（聽得進）。講的內容評委能否接受，講的多變演講，有互動才能與學員聯(lián)結。感性理性互動缺一不可。

3、行為改變（聽的有收獲）。7分鐘訓練是否有方法、技巧、工具，能讓學員當場練習。

“我是好講師”感悟之微課呈現(xiàn)：

1、時間掌控。十分鐘呈現(xiàn)對每位選手是挑戰(zhàn)。如何有限時間有效訓練？如何說服學員打動評委？如何巧妙設計精彩展示？

2、結構清晰。好課程是設計出來的，參訓對象、課程目的、目標、結構化、內容編排，開頭、結尾，理性、感性、互動，痛點、驚爆點、閃光點的設計是一應俱全。比如張心悅老師有效溝通。

3、內容為王。評分表內容占了50%，可見評委重視程度。聽完后有無收益點，內容是否接地氣，課程是否能復制。比如評委朱曉波院長強調，微課程突出“HOW”部分。

“我是好講師”感悟之培訓變化：

1、微課程越來越多。最短時間教會一種方法或者技能，對企業(yè)節(jié)省成本，對學員節(jié)約時間，對講師要求提高。

2、訓練比重加大。企業(yè)的立場，學員的角度。講師講授內容落地，學員練習容易復制。講師當場點評，學員現(xiàn)場進步。

3、跨界課程不斷涌現(xiàn)。A領域課程與B領域課程重新組合成C課程，開創(chuàng)一片藍海。比如：“戀愛與4S”銷售技巧、墨菲定律與鑰匙。好講師正能量