高超的教學能力。為了滿足培訓教學的高標準要求，現(xiàn)代培訓師必須具備高超的教學能力，包括：掌握現(xiàn)代學習理論，特別是建構主義理論、參與式學習理論、學習型組織理論等；掌握一般的教學法知識和與培訓內(nèi)容相關的教學技能；了解成人學習者獨特的經(jīng)歷和體驗，掌握他們學習的意識、觀念、態(tài)度、學習的準備以及學習的行為；尊重學習者學習的主體性，做學習者個人學習、團隊學習和組織學習的幫助者；科學設計教學活動，具有較強的課堂組織和控制能力；創(chuàng)設訓練條件，提供良好的學習和交流環(huán)境；善于歸納總結，將擁有的多元化的學習資源（如不同的理論觀點、最新的專業(yè)知識、豐富的經(jīng)驗、較強的實踐能力等）進行整合，并準確地傳遞給學習者；熟練運用多種多樣的現(xiàn)代培訓教學方法，如講演、小組討論、問題解答（咨詢）、案例分析、實驗、角色扮演、觀摩學習、論壇式教學、圖解式教學、合作式專題討論、講評式教學、項目（課題）研究等；掌握現(xiàn)代化的教學手段，廣泛運用網(wǎng)絡信息交流；呈現(xiàn)與培訓內(nèi)容緊密相關的參考文獻，向學習者提供鞏固學習成果、拓展學習視野的信息資料；與學習者一同分享其成功的經(jīng)驗、失敗的教訓，讓學習者盡快地收獲成功和避免犯錯誤；具有較強的課程設計和教材開發(fā)能力。
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