莫把“事故”當(dāng)“故事”

在安全生產(chǎn)教育過(guò)程中，“事故”案例的學(xué)習(xí)應(yīng)用以其觸動(dòng)人較深刻、較直接的特點(diǎn)，成為很重要、很有效的一個(gè)手段。學(xué)習(xí)“事故”，即從事故案例的發(fā)生過(guò)程、形成原因及慘痛教訓(xùn)中，汲取營(yíng)養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)和借鑒，從而為我所有、為我所用，不發(fā)生同樣的失誤，不犯同樣的錯(cuò)誤，不在同一個(gè)地方跌倒，不斷加固筑牢安全防范的大堤，盡最大限度的減少、規(guī)避事故。雖然學(xué)“事故”很重要，但不可否認(rèn)，在學(xué)“事故”過(guò)程中，有時(shí)或部分存在著一種亟需糾正的聽(tīng)“故事”的心態(tài)和做法。

具體說(shuō)來(lái)，就是將嚴(yán)肅的學(xué)“事故”當(dāng)作了輕松的聽(tīng)“故事”。不把自己擺進(jìn)去，不與自身崗位相聯(lián)系，不在頭腦中真認(rèn)識(shí)，僅是隨便聽(tīng)聽(tīng)而已，懶得認(rèn)真想想，更不愿也不可能認(rèn)真做做，甚至是以旁觀者、無(wú)關(guān)者的身份、心態(tài)去看熱鬧、當(dāng)獵奇。以至于削弱、遠(yuǎn)離了學(xué)“事故”的初衷與本真，使學(xué)“事故”流于形式，其反面典型的警示教育作用沒(méi)有得到真正的發(fā)揮和體現(xiàn)。

聽(tīng)“故事”與學(xué)“事故”兩個(gè)詞組雖然只是字詞前后順序的顛倒，但反映出來(lái)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容卻往往是大相徑庭?！笆鹿省笔侨祟?lèi)在生產(chǎn)建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中付出的慘重代價(jià)；“故事”是人們從社會(huì)生活實(shí)踐中概括提煉出來(lái)，用以體現(xiàn)主題的情節(jié)。雖然兩者都來(lái)源于生活、生產(chǎn)的實(shí)際和實(shí)踐，但前者往往是不堪回首的、血淋淋的，是沉重的、黑色的、血色的、真實(shí)的故事。而大而化之的故事則大多時(shí)是輕松的、調(diào)侃的、娛樂(lè)的，甚至還可以是虛擬的、文學(xué)的。

學(xué)“事故”的目的是學(xué)以致用，是為了從事故中探究出引發(fā)、形成、導(dǎo)致事故的各個(gè)節(jié)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化形成我們?cè)谏a(chǎn)發(fā)展中應(yīng)該注意的、把握的、改變的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，不斷升華形成理性認(rèn)識(shí)、規(guī)律性做法，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)避、遠(yuǎn)離、制止事故的目標(biāo)。而聽(tīng)“故事”則大多是用來(lái)調(diào)味生活的。從這個(gè)意義上說(shuō)，把學(xué)“事故”當(dāng)作聽(tīng)“故事”，既是對(duì)事故當(dāng)事人的冷漠和不敬，也是對(duì)自己的不自重和不負(fù)責(zé)。

要徹底摒棄聽(tīng)“故事”的心態(tài)和做法，將學(xué)“事故”進(jìn)行到底，就要有目的、有意識(shí)的投入到“事故”情節(jié)本身中去，將事故的主人公置換幻化成“我”。設(shè)身處地的反思，假想如果是“我”會(huì)怎么做、應(yīng)該怎么做、會(huì)有什么結(jié)果，身臨其境的去解剖、去討論、去感受、去預(yù)想、去演練。從而有針對(duì)性的分析誘發(fā)事故的各種因素，制定規(guī)避事故的具體有效措施，落實(shí)增強(qiáng)安全生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的預(yù)判性、針對(duì)性，提高同情景狀況下或類(lèi)似作業(yè)時(shí)的安全系數(shù)。以對(duì)“事故”的學(xué)有所思來(lái)追求和保證學(xué)有所成。切實(shí)把他人、前人的前車(chē)之鑒，創(chuàng)新應(yīng)用融入到安全生產(chǎn)過(guò)程中去，起到后車(chē)之鑒、后事之師的效應(yīng)。

賈誼在《過(guò)秦論》中總結(jié)分析秦王朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)說(shuō)，秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也。說(shuō)得就是對(duì)待前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的態(tài)度問(wèn)題。具體到安全生產(chǎn)工作，認(rèn)真地學(xué)習(xí)應(yīng)用“事故”案例也是同理。畢竟，用鮮血寫(xiě)就的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)誰(shuí)也不愿再用鮮血檢驗(yàn)。深入認(rèn)真的學(xué)習(xí)事故案例吧！