均衡平穩(wěn) 體現(xiàn)特色 穩(wěn)中有進(jìn)

---- 2008年普通高考（廣東卷）命題思路解讀

廣東省教育考試院

2008年，廣東省61.5萬(wàn)考生參加高考，其中57萬(wàn)考生參加普通高中新課改后的高考改革方案，廣東省自行組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文科）、數(shù)學(xué)（理科）、英語(yǔ)、文科基礎(chǔ)、理科基礎(chǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物共12個(gè)科目的試卷。

一、落實(shí)穩(wěn)定、均衡的工作思路

廣東省2008年普通高考按照本年度的教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)版《考試大綱》和本省《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行命題。命題指導(dǎo)思想、命題思路、考試內(nèi)容和能力考核的要求保持穩(wěn)定。著力控制好所有科目的試卷難度，處理好文科類(lèi)與理科類(lèi)不同科目之間的難度均衡問(wèn)題。從廣東省普通高中教學(xué)和考生實(shí)際情況出發(fā)，在保持穩(wěn)定的前提下，適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。確保試卷有較高的信度和效度，準(zhǔn)確體現(xiàn)題型比例、內(nèi)容比例和各種能力目標(biāo)比例，合理設(shè)置試題容量。

    堅(jiān)持以能力立意為核心。在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查。關(guān)注對(duì)考生思維能力、創(chuàng)新能力和探究能力的考查，體現(xiàn)素質(zhì)教育的導(dǎo)向。增強(qiáng)試題的基礎(chǔ)性、靈活性和開(kāi)放性，使試題的解答過(guò)程反映學(xué)生的知識(shí)與技能、思維過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。保證試題內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性。試題立意突出時(shí)代性，努力增強(qiáng)試題的文化價(jià)值和教育意義。堅(jiān)持高考試題編制的原創(chuàng)性，避免使用成題或雷同試題。

二、反映課改特點(diǎn)，呈現(xiàn)鮮明學(xué)科特色

我省普通高考各學(xué)科命題既兼顧了選拔性考試與普通高中新課改的雙重要求，又重視落實(shí)命題的政治性、公平性、科學(xué)性、規(guī)范性要求。

（一）注重考查基礎(chǔ),突出主干知識(shí)，貼近教學(xué)實(shí)際。各學(xué)科既注重充分考查考生在共同基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)成就，也考慮到對(duì)不同學(xué)習(xí)水平考生的有效區(qū)分。試題注重通式通法，既避免“繁、難、偏、舊”又不刻意追求形式上的“新”和內(nèi)容上的“全”，突出了對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查。

（二）強(qiáng)化能力立意，反映時(shí)代性。

1.各學(xué)科試卷均按照學(xué)科考試大綱的能力考查要求，設(shè)計(jì)了相關(guān)能力層級(jí)要求的試題，全面考查了考生的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。既注重充分考查考生在共同基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)成就，也考慮到對(duì)不同學(xué)習(xí)水平考生的有效區(qū)分。

2.注重與社會(huì)發(fā)展實(shí)際結(jié)合，突出考查綜合應(yīng)用能力。 各學(xué)科試題素材多取材于生產(chǎn)生活實(shí)際，具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，反映現(xiàn)實(shí)生活氣息。

3.試題素材采用大量新資料，采用多種方式呈現(xiàn)，設(shè)問(wèn)角度靈活多樣?？疾榭忌鷮?duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的理解和靈活應(yīng)用的能力；對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法的掌握；信息獲取、分析處理并應(yīng)用的能力；知識(shí)延伸，多角度全方位思考的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.考查自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力。除文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)外，其它科目都創(chuàng)設(shè)了適度開(kāi)放，讓考生進(jìn)行探索討論的試題，實(shí)現(xiàn)對(duì)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力的考查。     

（三）反映考生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)選考科目之間的均衡。各學(xué)科試卷適度調(diào)整題型結(jié)構(gòu)、試卷難度、試題風(fēng)格，注重從試題立意、情景設(shè)置、設(shè)問(wèn)、答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各方面反映高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程內(nèi)容改革新要求及學(xué)科教學(xué)新成果。努力實(shí)現(xiàn)選考科目的均衡，即在文科組內(nèi)或理科組內(nèi)，力求使三個(gè)選考科目的群體平均分相近，三個(gè)科目的考生成績(jī)分布基本一致。比如，物理科增加了2道選擇題，減少了1道非選擇題，以利于調(diào)整試卷難度，更好地測(cè)試考生的知識(shí)與能力水平?；瘜W(xué)科與生物科都適當(dāng)減少了選擇題的數(shù)量與總分值。以利于實(shí)現(xiàn)理科類(lèi)考生的三個(gè)選考科之間的均衡。政治科試卷調(diào)整了多項(xiàng)選擇題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)了非選擇題的設(shè)問(wèn)技巧，以增加試題的區(qū)分度，提高試卷的效度，以利于實(shí)現(xiàn)文科類(lèi)考生的三個(gè)選考科之間的均衡。

（四）設(shè)置選做題，體現(xiàn)選擇性。根據(jù)教育部考試中心印發(fā)的學(xué)科考試大綱要求和我省學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理9個(gè)學(xué)科設(shè)置了選做題。這些學(xué)科選做題的命制，在內(nèi)容難度、考查的能力層級(jí)、題型、設(shè)問(wèn)、作答要求等方面力求實(shí)現(xiàn)選做題之間基本等值。

語(yǔ)文注重工具性和實(shí)用性，考查語(yǔ)文實(shí)際能力

2008年語(yǔ)文試卷延續(xù)2007年的指導(dǎo)思想和命題思路，在試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的情況下，在內(nèi)容上作不同層次的改革與創(chuàng)新，以便更好地反映考綱的變化和課標(biāo)的要求。

全卷共6道大題，24道小題，選擇題32分，非選擇題118分，滿分150分。

1．在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查上，更加強(qiáng)調(diào)常用字、詞的考查，突出語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)性和實(shí)用性。

2.在古代詩(shī)文閱讀的考查上，文言文文本采用史傳體文章，在內(nèi)容上體現(xiàn)閱讀淺易文言文這一考查要求，以利于中學(xué)文言文的常規(guī)教學(xué)。

3.今年的論述類(lèi)文本的考查繼續(xù)沿用去年2道選擇題和2道非選擇題相結(jié)合的考查方式，在考查內(nèi)容和難度上繼續(xù)突出“基礎(chǔ)閱讀”這一考查要求，與選考內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀在能力上加以區(qū)分。

4．今年的選考內(nèi)容文學(xué)類(lèi)文本選用了小說(shuō)，實(shí)用類(lèi)文本則選用了科普類(lèi)文章。這是我省自行命題以來(lái)第一次考小說(shuō)，也是第一次以主觀題的形式考查科普文章。小說(shuō)和科普文章在內(nèi)容、體裁、語(yǔ)言上差別較大，凸顯出選擇性。兩個(gè)文本在閱讀難度上沒(méi)有明顯的差異，主要考查考生閱讀中的較高的能力層級(jí)。

5.在語(yǔ)言文字運(yùn)用(語(yǔ)言表達(dá))的考查上，今年的試題和去年的命題思路一致，一道題考查考生篩選信息、壓縮語(yǔ)段的能力，注重邏輯思維能力的考查，側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫；另一道題注重形象思維能力的考查，側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的鮮明、生動(dòng)。

6．在寫(xiě)作能力的考查上，今年的作文題采取命題作文形式，要求考生以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫(xiě)一篇作文。高考作文考查的表達(dá)應(yīng)用能力是一種綜合的語(yǔ)言表達(dá)能力。即通過(guò)作文表達(dá)反映出考生的生活閱歷，對(duì)社會(huì)人生的思考，對(duì)常見(jiàn)文體和文字表達(dá)技巧的掌握以及語(yǔ)文常識(shí)的積累。因此，命題作文和其它作文形式一樣，都是希望在既有限定又具有開(kāi)放性的作文內(nèi)容下，能夠讓考生在較好地完成作文的同時(shí)也能進(jìn)行有效的區(qū)分。同時(shí)，命題作文的提出也希望中學(xué)能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力，而不拘泥于作文的命題形式。

數(shù)學(xué)注重素養(yǎng)考查，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)

2008年數(shù)學(xué)試卷保持了2007年的試卷結(jié)構(gòu)，其中根據(jù)考試大綱要求，以及課程標(biāo)準(zhǔn)的選擇性、多樣性理念和教學(xué)實(shí)際設(shè)置了選做題。

一、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試題注重通性通法，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性理念。加大了試題中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的比重；選擇題、填空題的必做部分主要考查課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容；合理調(diào)節(jié)選擇題、填空題的難度，不在這部分題型里設(shè)置難題。試題覆蓋了主要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)支撐學(xué)科知識(shí)體系的主干知識(shí)綜合地進(jìn)行了重點(diǎn)考查。無(wú)論是選擇題、填空題，還是解答題都注重在知識(shí)的交匯處設(shè)計(jì)試題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合。試題情景貼近考生的實(shí)際，解答淡化特殊技巧，選擇題和填空題有相當(dāng)一部分是學(xué)生平時(shí)接觸過(guò)的類(lèi)型。

二、堅(jiān)持能力立意，努力實(shí)現(xiàn)全面檢測(cè)考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。結(jié)合知識(shí)考查對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了較全面、深入的考查。注重全面考查數(shù)學(xué)基本能力。重點(diǎn)考查了空間想象能力。理科試卷注重對(duì)抽象概括能力的考查。

三、注重對(duì)應(yīng)用意識(shí)的考查，深化考查數(shù)據(jù)處理能力。通過(guò)解決給定的實(shí)際問(wèn)題，依據(jù)統(tǒng)計(jì)中的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，從而達(dá)到考查考生的數(shù)據(jù)處理能力的目的。

四、注重考查創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)探究，多角度、多層次地檢測(cè)數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)適度開(kāi)放需進(jìn)行探索討論的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的空間，進(jìn)而檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

英語(yǔ)注重應(yīng)用能力考核，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用

2008年英語(yǔ)科試卷本著平穩(wěn)的原則繼續(xù)保持2007年的試卷結(jié)構(gòu)及考核目標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持新課標(biāo)的理念，在保證試卷科學(xué)性和公平性的同時(shí)，反映了新課改內(nèi)容所體現(xiàn)的基礎(chǔ)性，時(shí)代性的特點(diǎn)。

    1、聽(tīng)力試題主要考查學(xué)生理解英語(yǔ)日?？陬^會(huì)話和簡(jiǎn)短講話的能力，內(nèi)容及話題都是學(xué)生熟悉的日常生活及校園生活等話題，語(yǔ)言符合口語(yǔ)的基本特點(diǎn)。

2．語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用考試內(nèi)容具有較強(qiáng)的可讀性，選材充分考慮文段詞句之間在語(yǔ)言形式上具有粘連性，在語(yǔ)義上具有連貫性；完形填空的考查內(nèi)容符合考綱的要求，重點(diǎn)考查學(xué)生的篇章分析能力，包括詞語(yǔ)搭配、意義的邏輯性、篇章銜接與篇章連貫等內(nèi)容。語(yǔ)法題著重在語(yǔ)篇層面考查學(xué)生的語(yǔ)法分析能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)言中的正確使用，考點(diǎn)涉及功能詞填空和實(shí)義詞的正確形式填空。

3、閱讀理解在選材方面延續(xù)了廣東省一貫的多樣性、跨文化性和新穎性的特點(diǎn)。閱讀理解選用了三篇短文，設(shè)問(wèn)15個(gè)理解問(wèn)題。閱讀量控制在1,000詞內(nèi)。但與往年相比，2008年的閱讀理解試題有兩大變化：（1）選材方面，在保證題材多樣性、語(yǔ)言真實(shí)性的基礎(chǔ)上，增加了文學(xué)題材。（2）在理解問(wèn)題的設(shè)問(wèn)方面，適當(dāng)提高了理解的深度，避免考生采用簡(jiǎn)單的排除法或直接與原文信息匹配找答案。

4、基礎(chǔ)寫(xiě)作限定考生使用5個(gè)句子表達(dá)所提供的全部信息內(nèi)容?；A(chǔ)寫(xiě)作考查考生使用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表達(dá)合適的信息內(nèi)容。今年的基礎(chǔ)寫(xiě)作具有以下幾個(gè)方面的特色：（1）主題具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。（2）題意清晰，主要考查考生正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和并列結(jié)構(gòu)的能力。（3）根據(jù)試題的具體要求，編寫(xiě)了詳細(xì)、具體的“評(píng)分說(shuō)明”，對(duì)試題的命題思想、考點(diǎn)要求及評(píng)分注意事項(xiàng)作出了明晰的說(shuō)明，為基礎(chǔ)寫(xiě)作的評(píng)分提供了具有操作性的指導(dǎo)。

                         5、讀寫(xiě)任務(wù)考查學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)理念：在語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)和提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合應(yīng)用能力。

物理加強(qiáng)能力考核，合理調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)

2008年物理科試卷體現(xiàn)了符合選拔性考試的規(guī)律和要求，體現(xiàn)了普通高中新課程理念，反映物理課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，著重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

試卷體現(xiàn)以知識(shí)為載體的能力測(cè)試主導(dǎo)思想，全面體現(xiàn)考綱的能力考查要求，注重考查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解；強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；注重考查考生注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注重物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用。

按照考綱要求必考內(nèi)容知識(shí)覆蓋率達(dá)81.4%，整卷涉及知識(shí)面廣，分布合理，幾乎涵蓋了高中物理學(xué)的全部主干知識(shí)。整卷閱讀量適中，主要考查基本物理原理、基本物理規(guī)律的了解、認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，考查了理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力，試卷命制完全符合考綱要求。

一、注重基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性

試卷中突出主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)雙基落實(shí)，整卷幾乎涵蓋考綱中要求的內(nèi)容。注重考查基本物理原理和規(guī)律的理解及應(yīng)用。設(shè)置合適題量的基礎(chǔ)題、常規(guī)題和典型題，設(shè)置的物理過(guò)程和物理情景一般是學(xué)生熟悉的，考查考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的程度。

二、 強(qiáng)化能力立意，全面考查能力，體現(xiàn)選拔性

試卷從試題立意、試題素材、情景過(guò)程、解決問(wèn)題的方法、問(wèn)題設(shè)計(jì)等角度來(lái)實(shí)現(xiàn)能力立意，在全面考查學(xué)生理解能力、推理能力、分析綜合能力、科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力的同時(shí)，還考查學(xué)生獲取信息的能力、解決問(wèn)題的能力。部分試題思維力度強(qiáng)。

三、加強(qiáng)科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，體現(xiàn)實(shí)踐性

物理實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理和方法。試題突出考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及數(shù)據(jù)處理的理解程度，涉及到許多具體操作細(xì)節(jié)，學(xué)生只有認(rèn)真做過(guò)實(shí)驗(yàn)，且有一定的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，才能正確作答。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科技的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性

試題密切聯(lián)系實(shí)際，從中學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系科學(xué)事件，前沿科學(xué)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決物理問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的能力。試題以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意，通過(guò)敘述實(shí)際物理情景和設(shè)問(wèn)，要求考生通過(guò)分析，從實(shí)際物理情景中抽象出物理模型，再?gòu)奈锢砟Ｐ椭蟹治銎渲械奈锢硪?guī)律、各物理量的變化及相互之間的關(guān)系。

五、加強(qiáng)物理圖象和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的考查，重視解決問(wèn)題的能力

物理圖象是描述物理規(guī)律最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具使物理問(wèn)題變得清晰。今年的試卷具體在對(duì)物理規(guī)律、過(guò)程和狀態(tài)在理解的基礎(chǔ)上用合適的圖像、圖線表示出來(lái)，要求考生會(huì)用圖像、圖線來(lái)處理物理問(wèn)題。

化學(xué)注重基礎(chǔ)性和綜合能力考查

今年的廣東省高考化學(xué)試卷模式與去年基本相同，略有變化。內(nèi)容比例符合考試說(shuō)明要求，整卷閱讀量適中，以中等難度試題為主。試題穩(wěn)中求變，重視考察基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力測(cè)試，試題原創(chuàng)度高，體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)考察中的定性與定量相結(jié)合。

1、體現(xiàn) “知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)。全卷試題以能力立意為核心，注重對(duì)能力的全面考查。試題情境與設(shè)問(wèn)注重知識(shí)與能力的融合，既考慮知識(shí)內(nèi)容與能力種類(lèi)及層級(jí)分布，又注重能力種類(lèi)、層級(jí)與試題設(shè)問(wèn)難度的合理安排。

2、體現(xiàn)教改實(shí)際與時(shí)代進(jìn)步的和諧統(tǒng)一。試題信息閱讀量有所減少，信息容量有效性和針對(duì)性增強(qiáng)。同時(shí)，在難度設(shè)置上進(jìn)行了充分考量。以中等難度題為主。

3、體現(xiàn)高考選拔公平、公正的和諧統(tǒng)一。試題較好地實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)下教材多樣性與高考統(tǒng)一性的矛盾統(tǒng)一。既充分體現(xiàn)考試的選拔功能為高校選拔優(yōu)秀人才，也兼顧在實(shí)際中所發(fā)揮的多種作用。選做題充分考慮不同模塊內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)情景進(jìn)行設(shè)問(wèn)，力求兩題思考容量與思維深度基本保持一致。力求從情景、內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、內(nèi)容難度、題型、能力種類(lèi)、層級(jí)、賦分、呈現(xiàn)方式等方面基本保持一致。

4、體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)與STSE的完美統(tǒng)一。試題努力實(shí)現(xiàn)化學(xué)科學(xué)與STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境）的完美統(tǒng)一。試題涉及有醫(yī)藥方面的尿糖檢測(cè)、藥物合成，金屬材料，能源，生活與日用品，化工，清潔燃料，綠色電池，資源循環(huán)使用等內(nèi)容。

5、注重體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性和綜合性特點(diǎn)。試卷立足于能力立意，同時(shí)以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為依托，在試題設(shè)問(wèn)上著力體現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。注重化學(xué)知識(shí)與技能的綜合考查，同時(shí)重視思維的開(kāi)放性，突出對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的關(guān)注，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查與其它化學(xué)知識(shí)、方法等有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查，注重從微觀到宏觀，從定性到定量，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從單一到綜合等方面體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)。

6、著重考查學(xué)生提出假設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。為加強(qiáng)對(duì)考生探究性學(xué)習(xí)能力的考查，設(shè)置了少量帶開(kāi)放性的試題，意在通過(guò)考查考生的能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)加強(qiáng)了科學(xué)的評(píng)價(jià)量表在依據(jù)試題所考查的能力層次對(duì)試題賦分、參考答案及評(píng)分方案方面的實(shí)際應(yīng)用，確保試題的有效性和評(píng)卷的規(guī)范性。

試卷充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，測(cè)試考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。

生物加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷精神

2008年廣東省普通高考生物科試卷以生物科考試大綱及其說(shuō)明作為命題依據(jù)，努力探索創(chuàng)新，命制的試題符合考綱要求，在體現(xiàn)了中學(xué)新課標(biāo)理念的同時(shí)，把握好生物學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性以及與科學(xué)研究和實(shí)踐應(yīng)用新進(jìn)展的關(guān)系等，有利于高校選拔合格人才。

試卷延續(xù)往年以生物學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)考查以及以能力測(cè)試為主導(dǎo)的命題思路，在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)獲取信息、探究、批判思維、綜合運(yùn)用等能力的考查。試卷關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展及其與社會(huì)的關(guān)系，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，反映生物課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。

試卷考查內(nèi)容都在考試大綱及其說(shuō)明的要求范圍內(nèi)，考綱考核內(nèi)容的覆蓋率高達(dá)95％。試題力求兼顧不同版本教材的異同，特別注意不同版本對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的表述差異，避免考生因?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)的表述差異而影響作答，但并不回避考查某些版本教材沒(méi)有而考綱要求的內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)走出高考僅考查不同版本教材共有內(nèi)容的理解誤區(qū)。

為體現(xiàn)新課程在多樣性基礎(chǔ)上體現(xiàn)選擇性的要求，設(shè)置了2道選做題，考生任選一題。2道選做題的形式相近、設(shè)問(wèn)形式一致、賦分和答題空間相同，考查能力要求基本等值。

試卷體現(xiàn)了良好的人文關(guān)懷。第一，整卷在具有較好區(qū)分度的前提下，以中等難度題為主，沒(méi)有讓考生無(wú)從下手的偏題、怪題；第二，適度控制整卷閱讀量，在情景設(shè)計(jì)上一方面緊扣現(xiàn)實(shí)生活或生產(chǎn)中的實(shí)際現(xiàn)象或問(wèn)題，同時(shí)特別注意精煉題干，盡量讓考生能夠快速、準(zhǔn)確獲取題干設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵；第三，對(duì)于非選擇題的參考答案設(shè)計(jì)，力求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，并適量減少學(xué)生的作答量。

試卷卷面設(shè)計(jì)緊湊、合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂。答題卡圖線共現(xiàn)，答題空間布局合理，答題卡上作圖所用方格網(wǎng)線變淡、作圖區(qū)域大小適宜，有利于考生作圖，便于評(píng)卷。

歷史以歷史的觀點(diǎn)考查歷史知識(shí)與能力

2008年歷史試卷以考試大綱為依據(jù)，遵循選拔性考試的規(guī)律，體現(xiàn)普通高中新課程的理念，以能力立意，將知識(shí)、能力、素質(zhì)考查融為一體。考查考生對(duì)基本的歷史知識(shí)和歷史發(fā)展脈絡(luò)的掌握和理解程度，在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史思維和歷史學(xué)習(xí)方法分析和解決問(wèn)題的能力，以及初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)；重點(diǎn)運(yùn)用“新材料、新情境”，貫通古今，關(guān)聯(lián)中外，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)考生從歷史中學(xué)會(huì)思考。

    試卷考核的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了考試大綱“考試范圍”的90%以上，考查了考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的能力。

1. “能力立意”重點(diǎn)考查考生的歷史探究能力，將知識(shí)、能力和素質(zhì)的考查融為一體。能力考核突出歷史學(xué)科特點(diǎn)。一是考查的能力與基本的歷史知識(shí)相結(jié)合。二是考查的主要是探究歷史的能力和方法。

（1）運(yùn)用反映現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的“新材料、新情境”，考查考生的知識(shí)遷移能力。

（2）突出歷史學(xué)科的特點(diǎn)，重視史料的作用，考查考生對(duì)史料多方面的、真實(shí)的解讀能力。考查考生對(duì)史料（情境）的多方面詮釋能力。試卷中出現(xiàn)了多種形式的史料，既有原始文獻(xiàn)（即歷史時(shí)期形成的文獻(xiàn)、圖像等資料）也有物質(zhì)材料（即歷史時(shí)期形成的物質(zhì)形態(tài)的材料），考查了考生多方面的能力?？疾榭忌耙环植牧险f(shuō)一分話”的對(duì)材料的真實(shí)解讀能力。

（3）反映學(xué)術(shù)界關(guān)注的話題和最新研究成果，注重方法引導(dǎo)。試卷引入了年鑒學(xué)派的總體史觀、后現(xiàn)代史學(xué)、計(jì)量史學(xué)、結(jié)構(gòu)主義史學(xué)以及人類(lèi)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)理論對(duì)歷史的新的分析方法和概念。歷史學(xué)的這些進(jìn)展在高考試題中的體現(xiàn)，并不是希望直接對(duì)考生進(jìn)行歷史學(xué)學(xué)術(shù)進(jìn)展的指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到探究歷史方法的多樣性，認(rèn)識(shí)到對(duì)歷史的解釋既要建立在歷史材料的作用下，同時(shí)也受到一定的歷史觀和方法論的影響。

（4）考查考生對(duì)歷史的立體的、整體的認(rèn)識(shí)。注重歷史知識(shí)的時(shí)空特點(diǎn)。試題不簡(jiǎn)單地從新課標(biāo)的專(zhuān)題入手設(shè)題，而是通過(guò)情境和問(wèn)題設(shè)計(jì)，強(qiáng)化歷史知識(shí)的時(shí)序性和空間感。部分試題通過(guò)材料提供給考生一個(gè)更加復(fù)雜和立體的歷史，從課標(biāo)和教材沒(méi)有的角度拓展了歷史知識(shí)的深度和廣度。

（5）考查考生思維與邏輯的嚴(yán)密性。非選擇題的所有問(wèn)題設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了層層深入的邏輯推理或論證過(guò)程。要求考生在答題中也要充分展示思維與邏輯的嚴(yán)密，希望考查考生在歷史學(xué)習(xí)中是否嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯推理是否嚴(yán)密，考查考生實(shí)際研究能力。

2. 在考查考生歷史探究能力和方法的同時(shí)，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)。試卷選擇的素材大多體現(xiàn)了時(shí)代性和實(shí)踐性，反映歷史和現(xiàn)實(shí)的生活，一方面，以引導(dǎo)中學(xué)生更多地用歷史思維和歷史方法觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、歷史洞察力和歷史使命感，加深對(duì)歷史上以人為本、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神的理解。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的思維能力，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和自信力，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

3. 有效控制試題難度和區(qū)分度。試卷將對(duì)各能力種類(lèi)和能力層次進(jìn)行了合理的布局，以有效區(qū)分不同水平的考生。選擇題所考查的能力不是簡(jiǎn)單的識(shí)記，也考查考生的理解及初步的應(yīng)用能力。對(duì)材料解析能力的考查既包括簡(jiǎn)單的提取信息的能力，也包括了對(duì)材料進(jìn)行多方面詮釋的能力。

4. 選做題既兼顧了試題間的平衡，也體現(xiàn)了選考內(nèi)容對(duì)必考內(nèi)容深化的要求。選做題在分值設(shè)定、考點(diǎn)選擇、情境設(shè)計(jì)、能力考核和難度控制上基本保持一致。同時(shí)體現(xiàn)了選考內(nèi)容是對(duì)必考內(nèi)容的深化的要求。

政治積極引導(dǎo)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活

2008年政治試題依據(jù)考試大綱、考試說(shuō)明，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，適度體現(xiàn)中學(xué)政治課程改革的新理念；嚴(yán)格執(zhí)行考試大綱和考試說(shuō)明，不出怪題，偏題，不超綱，題目不超越中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。試卷結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)以及試題呈現(xiàn)的形式基本穩(wěn)定，適度求變、求新；題型包括選擇題Ⅰ、選擇題Ⅱ、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題等，與考試大綱、考試說(shuō)明的規(guī)定完全一致。

 一、堅(jiān)持能力立意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政要聞、關(guān)注社會(huì)生活。試題絕大部分取材于社會(huì)生活和時(shí)政要聞，或是來(lái)源于黨和政府近年來(lái)的重大方針政策。通過(guò)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件以及和人民生活有關(guān)的重大問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)社會(huì)生活的實(shí)際情景，考查學(xué)生獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)、描述與闡述事物、論證與探究問(wèn)題的能力，考查學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象的認(rèn)知能力，把握事物的本質(zhì)，以及運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的詮釋能力。

二、注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。試題注意學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析與解決實(shí)際問(wèn)題， 在解題的過(guò)程使學(xué)生思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng)得到提高和熏陶。倡導(dǎo)社會(huì)的正義和真理，整份試卷具有鮮明的人文色彩和正確的價(jià)值導(dǎo)向。

三、注重提高試卷的區(qū)分度，符合高校選拔人才需要。試題設(shè)計(jì)了有難度階梯的選擇題；在主觀題的情景設(shè)置、設(shè)問(wèn)、參考答案及評(píng)分建議等方面也作了調(diào)整，努力提高考題的區(qū)分度。簡(jiǎn)答題降低了結(jié)合材料進(jìn)行闡述的要求，辨析題把考點(diǎn)明朗化，論述題在設(shè)問(wèn)上采用限定性的問(wèn)法。

四、基礎(chǔ)與能力考核相結(jié)合，體現(xiàn)廣東特色。試題的設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。但在對(duì)基礎(chǔ)考核中滲透著考試說(shuō)明中各種能力要求，避免把政治科學(xué)科考試庸俗成為時(shí)政化的工具，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。除反映全國(guó)性的社會(huì)問(wèn)題外，試題取材從形式到內(nèi)容等大都來(lái)自于廣東改革開(kāi)放遇到的問(wèn)題或是廣東社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和研究精神，處處體現(xiàn)以人為本。試卷多處引用詩(shī)詞歌賦，既增添政治試題的生動(dòng)性和趣味性，又考核了學(xué)生融會(huì)貫通的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，注重挖掘?qū)W生的探究能力。

六、注重時(shí)代主題，貼近社會(huì)生活。試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近社會(huì)實(shí)際生活，尤其是貼近學(xué)生的實(shí)際生活。全卷共41小題，就有38小題選取學(xué)生生活或社會(huì)生活的情景作為命題的背景材料。

地理體現(xiàn)鮮明學(xué)科特色

    2008年地理試卷緊扣學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識(shí)，堅(jiān)持以能力立意為主，做到穩(wěn)中有變，變中有新。重點(diǎn)考查考生綜合運(yùn)用各種理論和原理分析實(shí)際問(wèn)題的能力和根據(jù)理論和原理的要求，對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出初步解決方案的能力。注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出的地理的實(shí)用性、時(shí)代性，適度體現(xiàn)地理的生活化。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合、突出地理的區(qū)域性、綜合性特征，注重考查地理思維能力。更加注重圖表的呈現(xiàn)形式，更加注重學(xué)科性。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合。

一、立足學(xué)科基礎(chǔ)，體現(xiàn)學(xué)科特色。試卷突出地理學(xué)科“核心能力”的考查，要求考生掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法，關(guān)注“核心地理觀念”的考查，重點(diǎn)考核地理學(xué)科的基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本的觀念和結(jié)論等。全卷涵蓋了地球的運(yùn)動(dòng)、氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等高中地理必修重點(diǎn)知識(shí)。突出對(duì)圖表能力的考查。試題呈現(xiàn)方式不拘一格，豐富多彩，真正做到了圖（表）文并茂、圖（表）文合一、圖（表）文互補(bǔ)。全卷圖表數(shù)量眾多，圖表形式多樣。圖文結(jié)合密切，信息豐富，考查考生根據(jù)圖表獲取準(zhǔn)確信息的能力，根據(jù)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)和原理解答問(wèn)題的能力。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用，體現(xiàn)地理的有用性。注重考查考生綜合運(yùn)用各種理論和原理分析實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)理論和原理的要求，要求考生運(yùn)用正確地理觀念，評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)代氣息濃厚。試題素材豐富多彩，時(shí)代感強(qiáng)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，社會(huì)熱點(diǎn)。不僅考查了考生的知識(shí)儲(chǔ)備，理解運(yùn)用能力，還引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

四、注重對(duì)探究性學(xué)習(xí)的考核，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。試題主要考查考生獲取地理圖表信息的能力，運(yùn)用地理原理進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。試題體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。答案強(qiáng)調(diào)拓寬思維，鼓勵(lì)考生創(chuàng)造性地分析、解決問(wèn)題。

五、體現(xiàn)選擇性原則，綜合題中設(shè)置多選題。試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性、選擇性相統(tǒng)一的原則。如在旅游地理（第36題）與環(huán)境保護(hù)（第37題）兩個(gè)模塊中各命制了一道綜合題，兩題從內(nèi)容到形式都力求平衡，并力求難度相當(dāng)，由考生任意選擇一題作答。在綜合題中設(shè)置不定項(xiàng)多選題，調(diào)整評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高試題的區(qū)分度。

六、對(duì)中學(xué)教學(xué)起正確的引導(dǎo)作用。全卷試題的材料基本來(lái)自課本之外，但考試內(nèi)容均在考試大綱規(guī)定的全部必考范圍之內(nèi)。

                           廣東省教育考試院