主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎收看新一期的《名校長(zhǎng)訪談》節(jié)目。今天我們邀請(qǐng)到的兩位嘉賓分別是杭州上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)校長(zhǎng)全力，以及杭州“虎爸”彭水明。歡迎二位。今天我們將就教育方面的問(wèn)題和大家做一個(gè)交流和探討。首先請(qǐng)全校長(zhǎng)給大家介紹一下上教附小的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。 全力：各位網(wǎng)友大家好！我們上教院附小最重要的一個(gè)教育辦學(xué)理念和特色是：不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是關(guān)注孩子的全面發(fā)展，為此我們特意開(kāi)發(fā)了一套“七彩陽(yáng)光教育評(píng)價(jià)體系”，在上教院附小，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色被賦予了新的含義，分別代表禮儀、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、環(huán)保、實(shí)踐、藝術(shù)、閱讀等七種品質(zhì)。學(xué)生要根據(jù)每種卡的相應(yīng)規(guī)則獲得卡片，收集齊7張卡可換取一張“星級(jí)七彩陽(yáng)光卡”和一枚“星級(jí)徽章”，集齊一套為一星級(jí)，以此類(lèi)推，獲得單項(xiàng)卡10張以上還可申請(qǐng)學(xué)校頒發(fā)“單項(xiàng)星級(jí)陽(yáng)光少年”。體育和藝術(shù)是我們學(xué)校著力打造的特色，體育方面，我校是傳統(tǒng)足球強(qiáng)校，是連續(xù)兩年的浙江省足球冠軍。足球隊(duì)的同學(xué)們每天都堅(jiān)持訓(xùn)練；同時(shí)我們的管樂(lè)團(tuán)也享有盛譽(yù)，是杭州市的學(xué)生明星社團(tuán)。這對(duì)于我們只有六百個(gè)學(xué)生的學(xué)校來(lái)說(shuō)，擁有這兩只明星社團(tuán)是非常值得驕傲的一件事請(qǐng)。 主持人： 好的，謝謝全校長(zhǎng)，相信各位網(wǎng)友都知道，虎爸彭水明的兒子在11歲時(shí)就獲得了94項(xiàng)榮譽(yù)24項(xiàng)技能，同時(shí)他也是畢業(yè)于咱們上教附小，請(qǐng)問(wèn)彭老師，在您的兒子彭衢杭這六年的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，您對(duì)于學(xué)校的一個(gè)切身感受是什么？您如何構(gòu)建家庭和學(xué)校之間的一個(gè)良好溝通的呢？ 彭水明：首先，我認(rèn)為當(dāng)初彭衢杭選擇了就近的上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)是正確的，彭衢杭獲得了很多學(xué)業(yè)以外技能訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會(huì)。再者我很贊同全校長(zhǎng)剛才說(shuō)的辦學(xué)理念，我想這樣的理念才是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中完整的人生。我認(rèn)為現(xiàn)在很多孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是不完整的，他們把所有的時(shí)間和精力用在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)上，卻忘了和他年齡相對(duì)應(yīng)的各種能力的培養(yǎng)。才會(huì)出現(xiàn)那么多高智低能的所謂高才生。幸運(yùn)的是彭衢杭沒(méi)有被應(yīng)試教育所綁架。全校長(zhǎng)謝謝您，有幸我成了學(xué)校的首屆家委會(huì)主任，因此我和學(xué)校的溝通還是不錯(cuò)的，只是我為學(xué)校所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)于學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通，我有一個(gè)觀點(diǎn)，既然家長(zhǎng)把子女送進(jìn)學(xué)校，就要充分信任學(xué)校和老師，千萬(wàn)不能在子女面前說(shuō)學(xué)校說(shuō)老師的不是，所謂尊師重教這是關(guān)鍵的。學(xué)校和老師肯定也會(huì)有這樣那樣的不足之處，但家長(zhǎng)要教會(huì)子女寬容，我有一個(gè)例子，我從小就讓彭衢杭明白為何他是小大人就是因?yàn)楹芏嗍虑椴欢芏嗍虑椴粫?huì)，大人雖然也有不懂不會(huì)的，但同樣10件事，可能大人8件懂和會(huì)，而他只有2件懂或會(huì)，那么應(yīng)該聽(tīng)大人還是小大人的呢？他肯定能明白，那么到學(xué)校就的尊重老師和學(xué)校。如果有不同的觀點(diǎn)可以回來(lái)和父母交流溝通，找到正確的答案。同時(shí)家長(zhǎng)要把自己的想法和學(xué)校老師溝通，形成一致的教育理念和態(tài)度，如果彭衢杭在學(xué)校犯了錯(cuò)誤不嚴(yán)厲或者不及時(shí)告訴家長(zhǎng)我要有意見(jiàn)，這樣才能分工協(xié)作培養(yǎng)好孩子。 主持人： 我們都知道彭老師有一個(gè)非常有名的稱號(hào)“杭州虎爸”，那么彭老師自己認(rèn)同這樣的稱呼嗎？全校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)稱呼怎么看？ 彭水明： 呵呵，這個(gè)稱呼現(xiàn)在好像已經(jīng)是約定俗成了，我之所以被稱為虎爸，也許是因?yàn)槊绹?guó)虎媽蔡美兒用嚴(yán)厲強(qiáng)迫的方法，培養(yǎng)出了哈佛女兒而成家長(zhǎng)崇拜關(guān)注的熱點(diǎn)。而我的兒子彭衢杭在11歲時(shí)就獲得了94項(xiàng)榮譽(yù)24項(xiàng)技能，這是媒體記者統(tǒng)計(jì)出來(lái)的。因此，就認(rèn)為我肯定和虎媽目標(biāo)和目的是一樣的，這也使我和彭衢杭成了被關(guān)注的對(duì)象。可我自己認(rèn)為彭衢杭給我取得稱號(hào)“土教練”更適合我。因?yàn)榛尅⒗前?、鷹爸之?lèi)的在培養(yǎng)理念上和我有本質(zhì)的區(qū)別，理由有兩點(diǎn)：第一，我沒(méi)有把兒子進(jìn)北大、清華、哈弗等名校只為兒子成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不認(rèn)為只有這樣的家長(zhǎng)才是成功的家長(zhǎng)。第二，我從不強(qiáng)迫兒子學(xué)這學(xué)那，他所學(xué)的技能全是在我的引導(dǎo)下自愿去學(xué)的，不然他根本學(xué)不了也學(xué)不好，我只是嚴(yán)格要求他要努力堅(jiān)持認(rèn)真的學(xué)，并且盡量幫助他找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓他學(xué)的更輕松更高效。因此，我更喜歡“土教練”這個(gè)稱號(hào)。因此，我現(xiàn)在出去講課的標(biāo)題就是：家長(zhǎng)會(huì)做“土教練”，子女快樂(lè)又幸福。 全力：我覺(jué)得就像是老彭剛才所說(shuō)，“虎爸”這個(gè)稱呼有約定速成的因素在里面，同時(shí)我也認(rèn)可老彭叫“土教練”更合適一些，他其實(shí)對(duì)孩子的教育方法還是比較寬松的，“虎媽狼爸”對(duì)孩子的要求都很高，希望孩子進(jìn)名校，取得一般意義上的成功。而老彭是重在對(duì)孩子自主能力的培養(yǎng)，我相信他培養(yǎng)的內(nèi)容是對(duì)孩子更重要的東西，有一句話說(shuō)得好：現(xiàn)在家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，而到底跑過(guò)終點(diǎn)的是誰(shuí)從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)， 彭水明： 如果衡量一個(gè)學(xué)生的好壞只單純把其他的東西去掉，只有分?jǐn)?shù)，那這個(gè)學(xué)生未必能在社會(huì)發(fā)揮大的作用。 我認(rèn)為現(xiàn)行的教育體制和對(duì)好孩子認(rèn)定的唯一標(biāo)準(zhǔn)，被很多人扭曲的認(rèn)為：那就是進(jìn)北大上清華讀哈佛的話，我們的學(xué)生體質(zhì)不低下才不正常，前段時(shí)間媒體上報(bào)道了不少這方面的案例，可我家彭衢杭因?yàn)樯舷聦W(xué)自己輪滑、走路、騎自行車(chē)，參加各種體育項(xiàng)目的比賽，如游泳橫渡錢(qián)塘江、輪滑全程馬拉松等等，卻被很多家長(zhǎng)看成不正常了，認(rèn)為我這樣的家長(zhǎng)太不負(fù)責(zé)任了。我們的教育部門(mén)因?yàn)閾?dān)心體育項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，幾乎不敢讓學(xué)生去訓(xùn)練，乃至于很多對(duì)身體健康很有幫助卻有一點(diǎn)危險(xiǎn)性的器材和項(xiàng)目取消了。在這里我要危險(xiǎn)與否和年齡不成正比，和能力成正比（舉例，橫渡）所以我說(shuō)體質(zhì)下降是我們剝奪了學(xué)生鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在從上到下都在呼吁給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，可真正的負(fù)擔(dān)恰恰正是學(xué)業(yè)。我認(rèn)為品德身心的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生并不是負(fù)擔(dān)，比起學(xué)業(yè)他們學(xué)起來(lái)更容易更開(kāi)心，可這卻成了不重要的了，更是不重視的科目。我認(rèn)為我們應(yīng)該降低學(xué)業(yè)上的難度，而把品德，身心的學(xué)習(xí)納入主課，和語(yǔ)、數(shù)、英、科一樣對(duì)待，計(jì)入總分，只為應(yīng)試教育升學(xué)的依據(jù)。這樣很多家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)把學(xué)生業(yè)余時(shí)間從原來(lái)的語(yǔ)數(shù)英科學(xué)習(xí)，改為讓學(xué)生去學(xué)他們更開(kāi)心快樂(lè)的品德、身心培養(yǎng)的科目了。好像我們一直在學(xué)西方教育，可據(jù)我所知西方教育品德、身心素質(zhì)也是重要的科目吧！難道這不是教育真經(jīng)嗎？這值得大家去思考。我認(rèn)為作為家長(zhǎng)面對(duì)現(xiàn)行的教育體制很無(wú)奈，靠家長(zhǎng)的力量很難改變整個(gè)體制，但可以改變自己孩子的價(jià)值取向。只要每個(gè)家長(zhǎng)意識(shí)到好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而更重要的品德和身心修養(yǎng)。然后從自己孩子做起，我想教育體制改革就會(huì)水到渠成了。我和彭衢杭就已經(jīng)做好成為應(yīng)試教育犧牲品的最壞打算了，但我還是認(rèn)為彭衢杭的做一名優(yōu)秀軍人夢(mèng)想還是可以實(shí)現(xiàn)的。 主持人： 謝謝彭老師的講述！同時(shí)我們也想知道，針對(duì)像彭衢杭這樣有特長(zhǎng)和才藝的孩子，他在小學(xué)階段的一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎樣的，學(xué)校針對(duì)像他這樣的孩子有沒(méi)有一個(gè)特殊的培養(yǎng)計(jì)劃呢？請(qǐng)全校長(zhǎng)給我們分享一下。 全力：我記得在當(dāng)校長(zhǎng)第一天，在學(xué)校大門(mén)口迎接孩子時(shí)，就看見(jiàn)彭衢杭腳踩輪滑鞋、帶著護(hù)具、頭盔來(lái)到了學(xué)校，并且很有禮貌地跟我打了個(gè)招呼，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很有意思，后來(lái)了解到彭衢杭從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始就一直是這樣的一個(gè)裝備來(lái)上學(xué)的，還了解到老彭的教育理念和學(xué)校的教育理念是很吻合的。我們都認(rèn)為，目前的孩子缺少的是成長(zhǎng)的空間，但事實(shí)上孩子的能力需要多方面的活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，比如我們學(xué)?？粗氐捏w育和藝術(shù)，我們希望上教附小的孩子在小學(xué)階段可以完成兩項(xiàng)體育特長(zhǎng)和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，他只有在參與活動(dòng)的過(guò)程中才能夠培養(yǎng)他們的能力，得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)設(shè)了28個(gè)體育和藝術(shù)社團(tuán)，孩子自己選擇感興趣的項(xiàng)目。足球、籃球、樂(lè)團(tuán)是我們的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。很多幼兒園大班的小朋友就已經(jīng)在我校學(xué)習(xí)這些才藝了。 彭水明： 彭衢杭從幼兒園、小學(xué)一直到現(xiàn)在進(jìn)入建蘭中學(xué)，學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)還是主要依靠學(xué)校時(shí)間和學(xué)校老師在學(xué)，回家除了完成學(xué)校老師的學(xué)業(yè)任務(wù)外，沒(méi)有參加學(xué)業(yè)方面的輔導(dǎo)班，因?yàn)樗咽Ｏ碌臅r(shí)間用到了學(xué)業(yè)以外的能力訓(xùn)練上了，比如對(duì)身心健康有利的體育項(xiàng)目，對(duì)品德修養(yǎng)有利的各種實(shí)踐活動(dòng)，雖然學(xué)業(yè)成績(jī)不算很優(yōu)秀，但他學(xué)的很開(kāi)心、很快樂(lè)。雖然也取得了不少榮譽(yù)，可我更關(guān)注的卻是這些榮譽(yù)背后，發(fā)生在彭衢杭身上的小事。比如：在家里兒子彭衢杭會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)盛飯收碗筷，周末做飯做菜；一個(gè)魚(yú)泡也要和媽媽分著吃，還大頭的歸媽媽?zhuān)患倨诨剞r(nóng)村為了給爺爺、奶奶割稻，卻放棄和我去吃中華鱘魚(yú)，說(shuō)是報(bào)答爺爺奶奶小時(shí)候的養(yǎng)育之恩；周末去康復(fù)醫(yī)院看中風(fēng)的外公，主動(dòng)給他剪指甲、喂吃的；二年級(jí)開(kāi)始就自己輪滑來(lái)去學(xué)校和各個(gè)技能訓(xùn)練場(chǎng)館，因此，42.195的輪滑馬拉松對(duì)他來(lái)說(shuō)并不感覺(jué)累，到現(xiàn)在還沒(méi)有因?yàn)樯∪ミ^(guò)醫(yī)院；見(jiàn)到學(xué)校保安等大人會(huì)主動(dòng)在后面加上“叔叔”之類(lèi)的稱呼等等。我認(rèn)為這才是現(xiàn)在學(xué)生身上最缺少的，卻是最為珍貴的品質(zhì)。這種品質(zhì)必須從小學(xué)起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，而不是學(xué)業(yè)好了就會(huì)有這種品質(zhì)了。所有我認(rèn)為一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：品德高尚（這是基礎(chǔ)）、身心健康（這是關(guān)鍵）然后才是學(xué)識(shí)淵博（這是錦上添花）。也就是說(shuō)就算學(xué)術(shù)不淵博，具備了前兩條也是好學(xué)生，反之肯定不是好學(xué)生。 主持人： 謝謝彭老師！請(qǐng)彭老師跟大家分享一下您教育孩子的理念是什么？ 彭水明： 我說(shuō)不上什么理念，只能說(shuō)說(shuō)我的心得，首先，我培養(yǎng)的目標(biāo)是：讓彭衢杭成為品德高尚、身心健康、陽(yáng)光快樂(lè)、敢于擔(dān)當(dāng)、均衡成長(zhǎng)的人，長(zhǎng)大后能自食其力，不會(huì)成為家庭的包袱（啃老一族），社會(huì)的負(fù)擔(dān)（違法亂紀(jì)）。最終目的是：在家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)、教育下，讓彭衢杭自己去選擇正確的人生道路，去追求快樂(lè)的幸福人生。或許不少家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這樣的目標(biāo)沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，可我要說(shuō)真正能成為金字塔尖的畢竟是鳳毛麟角的少數(shù)，我想大多數(shù)的人能實(shí)現(xiàn)我這樣的目標(biāo)，我們的家庭就能和睦，我們的社會(huì)就能和諧了。這不正是我們家長(zhǎng)和孩子最終的夢(mèng)想嗎？最后我想用在彭衢杭成長(zhǎng)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的六句話和大家共勉：家長(zhǎng)會(huì)做指揮家，子女定是實(shí)干家。懶惰愚忠“壞”家長(zhǎng)，勤快聰慧好子女。家長(zhǎng)表現(xiàn)太強(qiáng)勢(shì)，子女肯定裝無(wú)能。學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)很重要，品德身心更迫切。品德身心歸家長(zhǎng)，學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)靠老師。家校配合齊努力，子女快樂(lè)又幸福。 主持人： 全校長(zhǎng)是否認(rèn)同彭老師這樣的家庭教育理念？您認(rèn)為學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)怎樣結(jié)合起來(lái)？ 全力： 首先我很認(rèn)同他的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育并不是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)未完成的理想，而是為了滿足孩子自身發(fā)展的需要。同時(shí)，孩子缺乏成長(zhǎng)的空間，他并不知道孩子需要通過(guò)具體實(shí)踐和體驗(yàn)去發(fā)展孩子的能力。家長(zhǎng)不能總是代替孩子做一些力所能及的事情，對(duì)孩子過(guò)度的保護(hù)和關(guān)注。其實(shí)孩子身上有無(wú)窮的潛力，不能低估了孩子的能力。