4月25日下午，近70名HR再次相聚在中小企業(yè)服務(wù)中心，參加由創(chuàng)智源舉辦的《企業(yè)課程體系建立》公益講座。本次課程為創(chuàng)智源2013年第9場(chǎng)公益講座，也是上半年最后一場(chǎng)公益講座。


    公司管理者都很困惑：為什么培訓(xùn)組織了很多，卻看不到效果？為什么你組織的培訓(xùn)員工不感興趣？陶老師指出首先是課程體系設(shè)置不合理，不能調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性。其次是培訓(xùn)內(nèi)容缺乏層次性、遞進(jìn)性及可持續(xù)性，未能滿(mǎn)足員工職業(yè)生涯的持續(xù)性發(fā)展需求。因?yàn)槿硕际亲运降?，?duì)公司有好處就讓領(lǐng)導(dǎo)去學(xué)，所以一定基礎(chǔ)上也要滿(mǎn)足員工的合理需求。，在規(guī)劃課程體系時(shí)要清楚哪些屬于必修課程，哪些屬于選修課程？哪些屬于通用課程一定要提前規(guī)劃好。不要期望一次培訓(xùn)解決所有的問(wèn)題，必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)才能見(jiàn)到收益。


    陶老師在建立課程體系時(shí)給出幾個(gè)方法供在座的參會(huì)人員借鑒：


    在做課程體系建立時(shí)，遵照一年引進(jìn)，二年更新沉淀，三年創(chuàng)新的原則，剛開(kāi)始可以根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求及參照外部同行業(yè)課程進(jìn)行改良，逐步實(shí)行動(dòng)態(tài)課程管理機(jī)制，一是節(jié)約了需求調(diào)查時(shí)間，二是課程是相互有關(guān)聯(lián)并且是層層遞進(jìn)能滿(mǎn)足員工的個(gè)性化需求。

    在建立分層分類(lèi)的課程體系時(shí)，可以按照基層類(lèi)通用類(lèi)、技能類(lèi)、和管理類(lèi)三大模塊進(jìn)行劃分，大的企業(yè)課程可細(xì)分，小企業(yè)因?yàn)槿肆Y源成本大可以包容。重點(diǎn)關(guān)注的崗位可以以業(yè)務(wù)節(jié)點(diǎn)運(yùn)做流程開(kāi)始搭建，但是盡力控制在6個(gè)模塊內(nèi)，否則課程太多不去付出實(shí)施就成了擺設(shè)。

    培訓(xùn)過(guò)程中陶老師還就工作過(guò)的2個(gè)公司課程體系建立的分享了以下實(shí)踐：


    l  通用課程體系怎么建？


    l  專(zhuān)業(yè)課程體系怎么建？


    l  銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)課程體系建立？


    l  管理人員課程體系建立？


    l  建立過(guò)程中遵循的原則？


    一一進(jìn)行了分享，并且課后陶老師以崗位勝任力為基準(zhǔn)如何把企業(yè)的培訓(xùn)課程與員工的職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，陶老師給出了自己的思路和案例，給參加的學(xué)員很大啟發(fā)。


    課后不少學(xué)員告訴陶老師。此課程講的非常結(jié)合實(shí)際，很有幫助，深感公司的培訓(xùn)做的沒(méi)有陶老師做的專(zhuān)業(yè)，如果沒(méi)有前輩的指點(diǎn)，恐怕我們只好自力更生了。希望陶老師的課程內(nèi)容有一半能運(yùn)用到我的培訓(xùn)工作中，相信就會(huì)有很大的起色。