教練技術(shù)講師張高睿分享弗洛伊德學(xué)派是心理學(xué)的第一股勢(shì)力。當(dāng)美國(guó)心理學(xué)還在為爭(zhēng)取得到科學(xué)界的認(rèn)同與承認(rèn)而努力奮斗時(shí)，歐洲心理學(xué)已經(jīng)被弗洛伊德的心理學(xué)研究理論所改造。弗洛伊德的觀點(diǎn)和理論在醫(yī)學(xué)界引起了一陣轟動(dòng)，最后他卻因?yàn)閷?duì)精神分析療法的突破——談話(huà)療法，而在精神學(xué)領(lǐng)域得到認(rèn)可。他提出了諸如無(wú)意識(shí)、自我和超我等術(shù)語(yǔ)概念。他的理論和實(shí)踐也很快得到美國(guó)的認(rèn)可。一些追隨者繼承了他的理論，并且同樣成為舉世聞名的理論研究學(xué)者。其中最為著名的有：卡爾·榮格（例如他提出的原始意向、心理類(lèi)型、個(gè)性化及陰影進(jìn)化論）、AlfredAdler（例如他提出的社會(huì)自我、補(bǔ)償、自卑感及優(yōu)越感）、Karen Horney（例如她提出的新弗洛伊德學(xué)派神經(jīng)癥理論、焦慮的根源——孤立與無(wú)助）。多年來(lái)，由于眾多學(xué)者都在研究弗洛伊德的理念，精神分析療法的實(shí)踐變得越來(lái)越完善，越來(lái)越有影響力。


    教練技術(shù)講師張高睿分享而后，許多美國(guó)心理學(xué)家開(kāi)始反對(duì)弗洛伊德的理論，把其當(dāng)成另一種精神上的不可驗(yàn)證的、主觀的偽科學(xué)。而幾乎在同一時(shí)期，一些心理學(xué)家正在進(jìn)行兩項(xiàng)重要的嘗試。這兩項(xiàng)嘗試解釋了為什么人類(lèi)是了不起的杰作，揭示了什么是病態(tài)行為以及引起和阻礙失常行為發(fā)生改變的因素。但他們的關(guān)注點(diǎn)仍在病理學(xué)及人類(lèi)問(wèn)題的消極面，而非20世紀(jì)后期，尤其是人本主義理論崛起后以及21世紀(jì)廣受歡迎的積極心理學(xué)所強(qiáng)調(diào)的積極面。