教練技術講師張高睿分享我沒有水晶球，不能預言未來，只能推測教練研究的未來可能會是一個什么樣子。在此，我預測4個發(fā)展趨勢。我相信這些趨勢可以使我們在教練這個大家里有很多的話題可以討論，有很多的問題可以思考。我的這些想法，部分源自rant (2004)、Kampa-Kokesch和Anderson (2001)以及當今作者的觀點。這些想法也反映了我的個人偏好和信念。在把教練從實踐活動發(fā)展成為職業(yè)行為的過程中，研究就像一部發(fā)動機一樣帶動這個行業(yè)前行，我認為這是最佳的前進方向。


教練技術講師張高睿分享首先，我認為在教練領域那些基于實際經(jīng)驗建立起來的教練模型和理論將會得到強化并廣為接受。網(wǎng)絡雜志上提出的那些模型都很有說服力，也把理論和實踐聯(lián)系了起來，并為從業(yè)者提供了可靠的行動基礎。Fillery-Travis和Lane(2006)曾經(jīng)提出過一個頗具挑釁性的問題：“教練真的管用嗎？或者我們的問題是不是問錯了？這個問題為我們進行進一步詳盡的調研指明了方向。教練究竟正在做些什么？”我們真正要衡量的是什么？這些都是調研需要搞清楚的問題。


教練技術講師張高睿分享有效模型的提出提供了一個可靠的基礎，我們可以在此基礎上發(fā)起這樣的調研活動。這類文獻可以使我們了解教練工作的準備和教育情況，并為教練服務的購買者提供信息基礎和選擇余地。然而，這個領域的研究不應拘泥于源自心理學的模型和理論。與教練有關的論文課題的多樣性說明這樣一個問題，那就是建立在實際經(jīng)驗基礎之上的教練模型可能在多個領域不斷出現(xiàn)。這些領域有醫(yī)藥與健康、教育、后備牧師培養(yǎng)、社區(qū)發(fā)展等。跨學科和學科間的研究協(xié)作成果也可能成為這類模型的一個增長點。


第二，我預測教練研究者和從業(yè)者將會提出更多、更深入的問題。Linley  100(2006，p．3)寫道：  “我們選定的研究問題的本質可能就是我們將要做出的最重要的決定?！彼ㄗh，為了彌合學術研究和從業(yè)實踐之間的分歧，研究人員應認真思考這樣一些問題：研究為誰而進行？跟誰一起研究？需要調研的最為軍要的課題是什么？研究應在何處（環(huán)境）、何時（調研的時間范圍）進行？為什么要進行調研？調研的目的又是什么？Drake和Stober (2005)建議將教練作為一項從業(yè)后的實踐活動來對待，并總結“教練必須經(jīng)常認真思考自己的實踐活動，還要系統(tǒng)地將自己的工作經(jīng)驗和研究成果聯(lián)系起來并融會貫通”。他們還建議“要想出一個綜合性的方法，將縝密的分析性研究和充滿活力的思考實踐融合在一起”  (p．21)


第三，我理想中的未來研究世界就是：我們要共同建立起一個更加復雜、跨學科的研究計劃。盡管Linley鼓勵讀者們深入心理學領域來尋找各種模型，但是依然可以從其他學科中發(fā)現(xiàn)同樣有用的模型和視角。例如，教育研究工作者常用些模型來解決計劃需求和效果評估等問題，他們之間也可以共同使用這些研究用的模型。他們認識到在教室中、在課堂上展示因果關系時所面臨的挑戰(zhàn)，這樣的教室和課堂都可以用來研究教練影響和教練效果。衡量投資收益率時可能要用到心理療法和商業(yè)上的一些模型。


教練技術講師張高睿分享要進行跨學科的研究，就需要我們在全球范圍內共享各學科的信息、技能和調研結果。在這一跨學科的教練研究方法中，—個內在的挑戰(zhàn)就是要在教練這個大家庭中，就各種有效且適用的方法達成一致。實際上，在本章中的各個評論和評述中，作者們都得出了結論，提出了多種有影響力的研究建議。這些建議更加縝密、科學、有理論依據(jù)，而且超越了案例研究和事件分析的范疇。在我看來，教練這個大家庭還未能就這些研究范式達成共識，或者說，對于這些研究成果的價值還沒有形成一致的看法。另外一個挑戰(zhàn)就是，我們目前還沒有一個跨學科場所，可以供同行們對這樣的研究成果進行賞鑒和評論。


教練技術講師張高睿分享國際教練聯(lián)合會將原先在大會前召開的專家研討會納入了大會中，這樣一來，教練研究者和從業(yè)者互動時可能會取得更大的成果，但是其代價卻是大會的?？胁荒芸强鐚W科論壇的內容。好消息是，一份名為《教練：理論、研究0/  、。與實踐國際期刊》的雜志于2008年誕生，由Routledge出版發(fā)行。其網(wǎng)站上的推廣宣傳說，這份雜志旨在為未來的研究提供新穎的思想火花和獨特的研究方法。k．所發(fā)表的文章將會體現(xiàn)出題材廣泛、跨學科交流的特色，其內容將包括原始研出喙。在這個論壇上人們可以就教練方針和教練實踐等問題展開辯論。這份雜志由歐洲教練協(xié)會協(xié)助出版，由哈佛大學著名研究員CarolKauffman博士擔任主編。


教練技術講師張高睿分享上面這個話題很自然地把我們帶入我的第四個預測：人們將越來越多地利用互聯(lián)網(wǎng)這個陣地來發(fā)展、實施并傳播教練研究。鑒于這項研究計劃十分有用，教練從業(yè)者必須要有能力進行教練研究的定位和評估，并將新的觀點和信息巧妙而恰當?shù)剡\用到自己的教練實踐中。Drake和Stober (2005，p．33)給了我們提“在軟件發(fā)展方面，代碼已經(jīng)開放。這給我們提供了機會來發(fā)現(xiàn)新的方法使人們達成共識并促進本專業(yè)的發(fā)展?！?br />

教練技術講師張高睿分享隨著越來越多的大學所屬教練研究計劃陸續(xù)上線，我期待著能盡快熟悉、利用這些資源來收集和分享數(shù)據(jù)資料，并利用博客和其他論壇開展開放性討論。未來網(wǎng)絡資源的發(fā)展會促進教練研究的普及，這一點會在各項教練培養(yǎng)和教育計劃中得到體現(xiàn)。