文/集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)專(zhuān)家孫軍正

執(zhí)行力，執(zhí)行力，三令五申的執(zhí)行力，為什么還是出不來(lái)真正的執(zhí)行力？一個(gè)重要的原因是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)執(zhí)行力存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：

1、 執(zhí)行力低是因?yàn)閱T工的執(zhí)行能力低

很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性地停留在員工執(zhí)行能力的關(guān)注上，認(rèn)為員工個(gè)體的執(zhí)行能力低下，帶來(lái)企業(yè)執(zhí)行力的低下，并沒(méi)用認(rèn)識(shí)到員工個(gè)體執(zhí)行力低下除了個(gè)體能力的問(wèn)題，還有更大更重要的根源在于企業(yè)執(zhí)行系統(tǒng)不健全。只有建立了合理的執(zhí)行系統(tǒng)，企業(yè)各個(gè)層級(jí)的員工個(gè)體執(zhí)行力的發(fā)揮才有了基本的保障

2、 執(zhí)行力只要領(lǐng)導(dǎo)短期內(nèi)抓一下就可以

很多管理者把執(zhí)行力建設(shè)當(dāng)成短期的工作，沒(méi)有作為重要問(wèn)題來(lái)持久關(guān)注，也沒(méi)有長(zhǎng)期建設(shè)的計(jì)劃，因此導(dǎo)致執(zhí)行的效果時(shí)好時(shí)壞，下屬的執(zhí)行能力也得不到提升。

3、 領(lǐng)導(dǎo)者重視相馬，不重視賽馬

海爾用人的觀點(diǎn)是“賽馬不相馬”。而我們很多領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為只要找到執(zhí)行力強(qiáng)的人就可以一勞永逸了，其實(shí)不然。因?yàn)閳?zhí)行力強(qiáng)與不強(qiáng)不是“相馬”能得出的，關(guān)鍵還在于“是騾子是馬，拉出來(lái)遛遛”才知道。

同時(shí)有了執(zhí)行力強(qiáng)的員工，不一定執(zhí)行就能到位。人不是機(jī)器，同樣的人在不同的環(huán)境或者不同的心態(tài)下執(zhí)行的效果是不同的，千里馬并不見(jiàn)得就能日日行千里。

4、 有戰(zhàn)略，卻沒(méi)有執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；有標(biāo)準(zhǔn)，卻沒(méi)有過(guò)程管理

很多管理者大手一揮說(shuō)：“你只要給我結(jié)果，我不管你的過(guò)程”。很多管理者把執(zhí)行力掛在嘴邊，放在會(huì)議桌上。散了會(huì)員工還是心里朦朦朧朧，或者兩眼一摸黑。

管理者沒(méi)有明確量化的要求，或者沒(méi)有過(guò)程的跟蹤和輔導(dǎo)，最后導(dǎo)致員工無(wú)法獲取完整的信息，沒(méi)有方向感。同時(shí)管理層無(wú)法獲取一線員工的動(dòng)態(tài)，造成企業(yè)內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)的脫節(jié)，大量的時(shí)間和精力消耗在溝通的層面，自然導(dǎo)致執(zhí)行力低下。

5、 企業(yè)重視培訓(xùn)，不重視培養(yǎng)

很多企業(yè)每年投入大量的人力財(cái)力進(jìn)行員工培訓(xùn)，只為能提高員工執(zhí)行力的目的。但是大多的培訓(xùn)流于形式，并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的效率。究其原因，一方面是課程設(shè)計(jì)的不合理，更多的是培訓(xùn)沒(méi)有和培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。知識(shí)停留在理論或者概念上，員工沒(méi)有去實(shí)踐，或者企業(yè)沒(méi)有提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，或者實(shí)踐了沒(méi)有及時(shí)總結(jié)深化，因此無(wú)法形成真正的能力。

縱觀以上諸種表現(xiàn)，若以“盲人摸象”的方式待之，必然是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，“醫(yī)得了你的身，醫(yī)不了你的命”。

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由孫軍正老師主講的執(zhí)行力系列課程，現(xiàn)誠(chéng)尋各地合作與代理機(jī)構(gòu)。聯(lián)系方式詳見(jiàn)孫軍正老師中華講師網(wǎng)博客中的“聯(lián)系方式”，將由孫老師專(zhuān)職助理對(duì)接溝通。