成長(zhǎng)有途徑

華南師范大學(xué)劉良華教授在他的專著《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，他在這本書(shū)的第五講中說(shuō)：如何成為受學(xué)生歡迎的老師？或者說(shuō)成怎樣通過(guò)行動(dòng)研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)？有三個(gè)要素：第一，是教師學(xué)習(xí)；第二，教師行動(dòng)；第三，教師發(fā)表。

下面我就順著劉教授說(shuō)的三個(gè)要素結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷給大家做匯報(bào)。

第一，學(xué)習(xí)。

曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一，然而他小時(shí)候的天賦卻不高。有一天在家讀書(shū)，對(duì)一篇文章重復(fù)不知道多少遍了，還在朗讀，因?yàn)?，他還沒(méi)有背下來(lái)。這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處。可是等啊等，就是不見(jiàn)他睡覺(jué)，還是翻來(lái)復(fù)去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來(lái)說(shuō)，“這種水平讀什么書(shū)？”然后將那文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去！賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他卻只能成為賊，而曾先生卻成為連毛澤東主席都?xì)J佩的人，說(shuō)他是“近代最有大丈夫源的人。”那賊的記憶力真好，聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái)，而且很勇敢，見(jiàn)別人不睡覺(jué)居然可以跳出來(lái)“大怒”，教訓(xùn)曾先生之后，還要背書(shū)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。但是遺憾的是，他名不經(jīng)傳，曾先生后來(lái)啟用了一大批人才，按說(shuō)這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒(méi)有加上勤奮，變得不知所終。

另外，我在南通大學(xué)函授的時(shí)候，有個(gè)研究“庾信”的中文系教授在課間休息的時(shí)候，有意無(wú)意跟我們幾個(gè)還算勤奮的學(xué)生說(shuō)起了學(xué)習(xí)，她說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)，太浮躁了。如果能有幾個(gè)人不浮躁、肯埋頭，那么這幾個(gè)人肯定能成功。說(shuō)真的，這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我不也是浮躁人群中的一員嗎？我們這群曾經(jīng)的“讀書(shū)人”很少有人在延續(xù)“讀書(shū)”的生活習(xí)慣和保持“讀書(shū)人”的身份，有人說(shuō)，讀書(shū)有用嗎？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)根本用不著回答了，特別是對(duì)咱們教師而言。劉良華教授說(shuō)，還在堅(jiān)持閱讀的老師是整個(gè)教師群體的希望。當(dāng)然有時(shí)候確實(shí)也會(huì)出現(xiàn)喜歡讀書(shū)的老師教不好學(xué)生，酷愛(ài)讀書(shū)的老師教的學(xué)生成績(jī)不好。但，總的說(shuō)來(lái)，“一個(gè)喜歡讀書(shū)的老師，更有可能成為受學(xué)生歡迎的老師”。

學(xué)習(xí)、讀書(shū)是要花時(shí)間的，勤奮也就是花了別人休息的時(shí)間，我這么想。我的工作時(shí)間，一般是從早晨6點(diǎn)到晚上11點(diǎn)左右，除去中午和晚上回家吃飯的時(shí)間，我每天在校時(shí)間大概是十六小時(shí)，有老師會(huì)說(shuō)，“您是以校為家”??！事實(shí)上我卻不是，因?yàn)槲沂恰巴ń獭崩蠋煟皇抢掀庞袝r(shí)候說(shuō)“你把家里當(dāng)旅館啦，還要搭上我這個(gè)長(zhǎng)期高級(jí)服務(wù)員”。對(duì)家庭，我心理有愧，我把“第三個(gè)八小時(shí)”放到了學(xué)校，這本可以用來(lái)陪老婆孩子的，這么長(zhǎng)時(shí)間，除去每周的16節(jié)課，除去年級(jí)組、教科室、興趣組活動(dòng)管理的時(shí)間，算下來(lái)，屬于絕對(duì)私人的時(shí)間也很少了。那什么時(shí)候讀書(shū)、學(xué)習(xí)呢？上面我們講的那個(gè)時(shí)間管理專家做那個(gè)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)那個(gè)學(xué)生說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)，“無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊，如果你真的再加把勁，你還可以干更多的事！”

“能善用時(shí)間的人，必能掌握自己努力的方向”。那我就把課間、早晚等一些零碎的時(shí)間用起來(lái)。

有時(shí)候讀書(shū)，是即時(shí)性的，不可能有計(jì)劃，遇到什么問(wèn)題需要解決卻無(wú)法解決了，就可以看書(shū)，有時(shí)候就是利用課間看資料，學(xué)學(xué)前人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)習(xí)慣美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬也有，有人說(shuō)，如果想知道奧巴馬最近思考什么問(wèn)題，會(huì)有什么舉動(dòng)，你就看奧巴馬最近看什么書(shū)。我把這種閱讀稱為實(shí)用型閱讀。我09年到實(shí)踐基地工作后，更是感覺(jué)到實(shí)用型閱讀的重要，因?yàn)楹芏嗍虑槎际且郧皬奈唇佑|過(guò)的，你可以向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，但要想突破，必須加入自己全新的學(xué)習(xí)和思考。

其次，就是提升教師素養(yǎng)的閱讀，我稱之為豐富型閱讀。這種閱讀需要一定的計(jì)劃，比如，我看《圣境——儒學(xué)與中國(guó)文化》這本書(shū)的時(shí)候，就給自己安排了讀書(shū)時(shí)間，早晨學(xué)生早讀課的時(shí)間和晚上學(xué)生晚自修結(jié)束后的時(shí)間，還有上廁所的時(shí)間（這個(gè)習(xí)慣不好，不提倡）。除了計(jì)劃，還要有持之以恒的信念，要堅(jiān)持，我的辦公桌上有個(gè)微型夾稿器，這個(gè)小玩意可以將較重要的事情寫(xiě)在紙條上豎立在眼前，同時(shí)也可以提醒我每天都應(yīng)該讀點(diǎn)書(shū)。

讀書(shū)的方式，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)加入有聲閱讀。特別是早讀課的時(shí)候，更要像孩子們上早讀課那樣，讀出聲音來(lái)，因?yàn)檫@樣做，既可以訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，還可以順便練習(xí)普通話，營(yíng)造一種有聲閱讀環(huán)境。如果是語(yǔ)文老師，那就跟學(xué)生們一起在教室讀，把自己當(dāng)成學(xué)生，對(duì)學(xué)生還有個(gè)很好的引導(dǎo)作用，可惜我沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。在座的老師有的老師有。

讀書(shū)的形式，可以使文本的，可以是電子的，對(duì)于實(shí)用型的閱讀我更多的是借助網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)檫@樣可以在最短的時(shí)間內(nèi)找到自己所需要的內(nèi)容。自從有了網(wǎng)絡(luò)之后，我的閱讀時(shí)間大多在網(wǎng)上。因?yàn)檫@里可以隨心所欲。鼠標(biāo)點(diǎn)擊到哪里就看到哪里。但弊端是，容易走神，原本你想看的內(nèi)容在你準(zhǔn)備離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候往往都已經(jīng)“一行白鷺上青天”了。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，本想看看你想看的東西，卻不知不覺(jué)被一些廣告條條吸引，這樣一個(gè)個(gè)點(diǎn)擊過(guò)去，時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。因此，對(duì)于有計(jì)劃的閱讀，我都是下載電子書(shū)放在手機(jī)里，書(shū)本不一定什么時(shí)候都帶在身上，但，手機(jī)幾乎是無(wú)時(shí)不刻不在身上，而且不受光線限制，有燈沒(méi)燈都一樣閱讀。所以花幾百塊買(mǎi)個(gè)山寨智能手機(jī)還有有必要的，順便提醒一句，長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)小屏幕對(duì)視力不好。但有專家認(rèn)為對(duì)心理還有影響，這就不得而知了，至少目前我沒(méi)有感覺(jué)到。

剛才講的都是文本學(xué)習(xí)，視聽(tīng)學(xué)習(xí)也是其中一個(gè)重要的方面。比如聽(tīng)講座，聽(tīng)報(bào)告（今天我講的這場(chǎng)不算，這場(chǎng)只能算是聽(tīng)聊天）和聽(tīng)課。有老師可能會(huì)說(shuō)，哪里有那么多的機(jī)會(huì)出去聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告?。课艺f(shuō)，關(guān)鍵是你想不想聽(tīng)。想聽(tīng)就簡(jiǎn)單了，前不久，我下載了一百多場(chǎng)名家演講視頻文件。其中包括成功學(xué)大師陳安之在全國(guó)各地的數(shù)場(chǎng)演講、曹啟泰在同濟(jì)大學(xué)的演講、唐駿在大連理工的演講等等。這些演講，作為我根本沒(méi)有機(jī)會(huì)去聽(tīng)，曾經(jīng)有個(gè)搞營(yíng)銷(xiāo)的朋友推薦我去聽(tīng)陳安之的演講，我當(dāng)然知道陳安之，“他的著作、他的錄音、他的課程內(nèi)容都被人瘋狂地收藏”這樣一個(gè)人，自費(fèi)去聽(tīng)他一場(chǎng)演講，學(xué)他的成功學(xué)課程需要幾千塊錢(qián)甚至上萬(wàn)，我可能嗎？當(dāng)然不可能。在座的各位愿意嗎？當(dāng)然愿意。因?yàn)槟銈冇绣X(qián)，呵呵。開(kāi)個(gè)玩笑，即使有錢(qián)，在目前這種情況下，絕大多數(shù)人還是不肯花這個(gè)錢(qián)去學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了公費(fèi)，公費(fèi)旅游，公費(fèi)學(xué)習(xí)，盡管機(jī)會(huì)很少，像今天到這里來(lái)參加培訓(xùn)，也是公費(fèi)的吧？呵呵。既然這樣，讓我們花近乎半年的公司去聽(tīng)一場(chǎng)據(jù)說(shuō)很有用的演講，太冒險(xiǎn)了。畢竟像陳安之那樣在海外聽(tīng)了安東尼·羅賓的演講徹底改變命運(yùn)的人少之又少。但我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，免費(fèi)聽(tīng)這樣一個(gè)傳奇人物的演講。我下載了陳安之的視頻演講全集。并把他轉(zhuǎn)碼成MP4文件，下載到我的山寨手機(jī)里，這樣，我在家里的衛(wèi)生間也可以聽(tīng)到陳安之的演講了。聽(tīng)成功人士的講演，不但可以更新自己的理念，通過(guò)成功人士的奮斗史、發(fā)家史，學(xué)到成長(zhǎng)過(guò)程中必須的知識(shí)，通過(guò)視頻，還可以領(lǐng)略到演講者出色的口才、幽默又不失風(fēng)雅的談吐。這些只通過(guò)看書(shū)是不一定學(xué)得到的。

聽(tīng)講座，聽(tīng)報(bào)告，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，那么聽(tīng)課呢？當(dāng)然同樣可以。在沒(méi)有機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課機(jī)會(huì)的情況下，可以聽(tīng)同事的課，這誰(shuí)都知道。那不出門(mén)，要聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，就上網(wǎng)唄。江蘇省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)”搞得火熱，這是省里面推動(dòng)教育均衡化發(fā)展采取一個(gè)有力措施，可以有效彌補(bǔ)農(nóng)村教育資源匱乏的現(xiàn)狀。推出來(lái)的課應(yīng)該是全省的“尖端課”了。每個(gè)學(xué)校都配發(fā)了相關(guān)的資源光盤(pán)，不少學(xué)校也組織了全體教師進(jìn)行教學(xué)觀摩。我們美術(shù)老師也在利用這樣一套光盤(pán)，看著這套光盤(pán)?，F(xiàn)在江蘇省教研室的網(wǎng)站上都有了視頻鏈接，安裝個(gè)播放插件，想看哪一科，就看哪一科，想看哪一課就看哪一課，想看哪個(gè)年級(jí)就看哪個(gè)年級(jí)，這樣便捷的機(jī)會(huì)，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能實(shí)現(xiàn)。

講學(xué)習(xí)，一下子跟網(wǎng)絡(luò)連得這么緊，似乎脫離了網(wǎng)絡(luò)什么都干不成似的。當(dāng)然不是，我的意思是，在外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多的情況下，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會(huì)不可缺少的學(xué)習(xí)輔助工具。

總結(jié)一下，教師學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，首先要有學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，然后再講學(xué)習(xí)什么和怎么學(xué)習(xí)。

學(xué)什么，學(xué)作為一個(gè)老師應(yīng)該懂得的東西，學(xué)一個(gè)美術(shù)老師應(yīng)該具備的能力。

怎么學(xué)，文本學(xué)習(xí)和視聽(tīng)學(xué)習(xí)。文本和視聽(tīng)學(xué)習(xí)，都包括實(shí)用型學(xué)習(xí)和豐富型學(xué)習(xí)。