內(nèi)訓(xùn)師TTT培訓(xùn)進(jìn)階課程 【培訓(xùn)導(dǎo)言】 培訓(xùn)是最新的領(lǐng)導(dǎo)方式！ 企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)、管理理念的傳播需要培訓(xùn)、優(yōu)秀方法的推行需要培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能也需要培訓(xùn)。 優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長(zhǎng)的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就別的舉足輕重。企業(yè)的大多數(shù)講師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但如何把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽(tīng)得明白？這需要訓(xùn)練。 新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代起飛，知識(shí)是最具高報(bào)酬率的投資，企業(yè)未來(lái)的發(fā)展是靠今天的人才培養(yǎng)，因此也對(duì)企業(yè)經(jīng)理人提出了更高的要求：每一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理人首先都必須是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師。 【項(xiàng)目背景】 標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)進(jìn)階 【課程目標(biāo)】 統(tǒng)一內(nèi)訓(xùn)授課標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)訓(xùn)師授課技巧與課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，幫助其標(biāo)準(zhǔn)課程完善。 【課程對(duì)象】 公司內(nèi)訓(xùn)師 【項(xiàng)目安排】 詳見(jiàn)課程大綱 時(shí) 間 主 題 內(nèi) 容 第一天 授課表達(dá)標(biāo)準(zhǔn) ■演講與表達(dá)的三大核心 1）口 2）臉 3）手 ■七大法則（舉例） 1）自信 2）弄清主題 3）提前排練 4）衣著得體 5）放松 第一天 表達(dá)呈現(xiàn)訓(xùn)練 ■鳳頭：量身定做開(kāi)場(chǎng)白與訓(xùn)練 1）開(kāi)場(chǎng)白模板 ■豬肚：內(nèi)容呈現(xiàn) 1）一簡(jiǎn) A講話(huà)要有思想 B思想要提煉出觀(guān)點(diǎn) C觀(guān)點(diǎn)要壓縮字?jǐn)?shù) 2）二清 A三三法，高度清晰 3）三活 A生活中來(lái)，通俗易懂 B新數(shù)據(jù)應(yīng)用 C籌建企業(yè)案例庫(kù) 4）四訣 ■豹尾：精彩結(jié)尾 第一天 課程確定需求 ■用中心點(diǎn)把控方向 1)學(xué)員為中心 2)培訓(xùn)不等于演講 ■無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn) 1）以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決企業(yè)實(shí)際需求 2）培訓(xùn)需求=解決問(wèn)題 第一天 核心命名 著名培訓(xùn)師的課程名稱(chēng)分析 課程命名模式 模型量化、以小見(jiàn)大、問(wèn)題懸念 中規(guī)中矩 畫(huà)龍點(diǎn)睛 我來(lái)命名 我來(lái)命名試一試 互動(dòng)：三分鐘我來(lái)命名 第二天 課程大綱設(shè)計(jì) ■課程大綱制作的七種模式 1）時(shí)間式 2）分類(lèi)組件式 3）矩陣式 4）案例 5)A/B式 6)對(duì)比式 7)復(fù)合式 案例，還是案例（穿插分享） 第二天 PPT制作速成 ■培訓(xùn)史五代課件 1）文字羅列法 2）圖標(biāo)表現(xiàn)法 3）圖文呈現(xiàn)法 4）圖模呈現(xiàn)法 5）聲像呈現(xiàn) 第二天 控場(chǎng)技能 八種發(fā)問(wèn) 1）批準(zhǔn)性問(wèn)題 2）一般性問(wèn)題 3）般性問(wèn)題 4）封閉性的問(wèn)題 5）開(kāi)放性的問(wèn)題 6）過(guò)渡性提問(wèn) 7）總結(jié)性重復(fù)互動(dòng)發(fā)問(wèn) 8)引導(dǎo)聽(tīng)眾回答互動(dòng) 互動(dòng)四法 1)給聽(tīng)眾以反饋 2)引導(dǎo)聽(tīng)眾反饋 3)引導(dǎo)聽(tīng)眾思考 4)用激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)員產(chǎn)生互動(dòng)