6、實(shí)施“月度優(yōu)秀部門”評(píng)選：對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)順利達(dá)成、培訓(xùn)組織到位、支持配合度高的部門進(jìn)行榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)（如流動(dòng)紅旗）， 7、實(shí)施“月度優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)遵章守紀(jì)、參與度高、培訓(xùn)考試成績(jī)合格、有心得報(bào)告及感
企業(yè)建立一個(gè)培訓(xùn)體系并不難，請(qǐng)個(gè)專業(yè)的咨詢公司很快就能解決。難就難在怎樣使這個(gè)體系按照設(shè)定的方向和軌道持續(xù)運(yùn)行，在已經(jīng)建立培訓(xùn)體系的企業(yè)里，成功運(yùn)行的概率我估計(jì)可能不到50%。因?yàn)槌晒Φ呐嘤?xùn)體系一方面
“玩”出快樂，“玩”出工作 筆者近來進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于職業(yè)倦怠的調(diào)查，結(jié)果讓人擔(dān)憂：數(shù)據(jù)顯示，有50%以上的職場(chǎng)人士存在不同程度的職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠包含三個(gè)維度：情感耗竭、去人格化、低成就感。有相關(guān)研究表
培訓(xùn)師人生經(jīng)營的七種力 一、產(chǎn)品力產(chǎn)品是一切經(jīng)營的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。培訓(xùn)師的產(chǎn)品主要是課程產(chǎn)品，課程產(chǎn)品主要包括思想、內(nèi)容、形式、演繹、體驗(yàn)。培訓(xùn)師講課各具特色，但大致可以分為幾派：1）思想派——以思想力
哈佛商業(yè)評(píng)論： 企業(yè)培訓(xùn)的根本著眼點(diǎn)是受訓(xùn)者知識(shí)、技能、態(tài)度的明顯改善，并因此帶來工作效能和效率的提高，產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)文化效應(yīng)，可以說一個(gè)不培訓(xùn)的決策，實(shí)際上是不要效率、不要利潤的決策。如何
一個(gè)天才的企業(yè)家總是不失時(shí)機(jī)地把對(duì)職員的培養(yǎng)和訓(xùn)練上重要的議事日程。教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)大背景下的“殺手锏”，誰擁有它誰就預(yù)示著成功，只有傻瓜或自愿把自己的企業(yè)推向懸崖峭壁的人，才會(huì)對(duì)教育置若罔聞。
嚴(yán)格的要求自己，同時(shí)做到言行一致，言出必行，這個(gè)老師就是有德的老師。 一個(gè)擁有了良好品德的老師同時(shí)還需要具備極強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，術(shù)業(yè)有專攻、聞道有先后。一個(gè)老師在講授一個(gè)課程時(shí)，除了要有深厚的理論知識(shí)以
企業(yè)培訓(xùn)師的發(fā)展和方向 如何培養(yǎng)自己優(yōu)秀的培訓(xùn)講師和培訓(xùn)工作的組織者是這些年來一直困惑著培訓(xùn)中心的問題，由于相關(guān)人才的大量缺失，同時(shí)由于培訓(xùn)模塊的出現(xiàn)并沒有引起很多分公司在運(yùn)營過程中的重視，待遇不夠好
20世紀(jì)80年代出現(xiàn)了內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的管理理念和團(tuán)隊(duì)的自我管理系統(tǒng)。前者要求企業(yè)讓員工分享企業(yè)資本，后者的目的在于讓員工自動(dòng)自發(fā)地職業(yè)化地工作。Æ20世紀(jì)90年代企業(yè)管理提倡愿景型領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)型組
Æ20世紀(jì)70年代，企業(yè)管理中出現(xiàn)了矩陣式組織設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)靈活應(yīng)變的組織框架，并且使團(tuán)隊(duì)成員彼此既有分工，又有合作；20世紀(jì)70年代后期出現(xiàn)了彈性工作制，彈性工作制不是放棄管理，而是對(duì)管理者
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