《培育執(zhí)行文化——強(qiáng)化執(zhí)行力》課程學(xué)習(xí)綱要 引言：組織績(jī)效從何而來(lái)？ 分析：優(yōu)秀管理者模型——心智模式 一、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神 一個(gè)人沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將難成大事；一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將成為一盤(pán)散沙；一個(gè)民族如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神也將難以強(qiáng)大。 ——李慧波 1、團(tuán)隊(duì)愿景的三大要素 ·案例：救嬰兒的故事 2、建立共同愿景的三個(gè)要點(diǎn) • 分 享 • 融 合 • 承 諾 3、愿景的三個(gè)層次 • 組織大愿景 • 團(tuán)隊(duì)小愿景 • 個(gè)人愿景 二、團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知 1、告別超人時(shí)代 分析：《西游記》團(tuán)隊(duì) 2、團(tuán)隊(duì)的角色分類(lèi) 啟示：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論 • 功能均衡 • 主動(dòng)補(bǔ)位 • 用人之長(zhǎng) • 容人之短 3、角色轉(zhuǎn)換的能力 三、培育執(zhí)行文化，強(qiáng)化執(zhí)行力 1、培育執(zhí)行文化，強(qiáng)化凝聚力 ·執(zhí)行案例：致加西亞的信 最好的執(zhí)行者，都是自動(dòng)自發(fā)的人，他們確信自己有能力完成任務(wù)。他們的個(gè)人價(jià)值和自尊是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而不是來(lái)自于他人。 ·案例啟示：四個(gè)道理 企業(yè)文化最大的功能是使員工樹(shù)立信念、統(tǒng)一思想 ·文化案例：沃爾瑪 ·案例分析：海爾企業(yè)管理理念 ·案例：迪斯尼公司的快樂(lè)文化 2、完善規(guī)章制度，強(qiáng)化監(jiān)督力 • 制度創(chuàng)新  制度缺失原因分析 程序設(shè)計(jì)：《犯人船》 • 制度建設(shè)要點(diǎn) • 完善規(guī)章制度，培育規(guī)則意識(shí) • 確立制度權(quán)威 ·啟示：燙火爐原則 制度前進(jìn)一小步，管理前進(jìn)一大步 恪守規(guī)則，制度的最高境界是習(xí)慣 • 構(gòu)建監(jiān)督約束機(jī)制 人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你檢查的"如果你強(qiáng)調(diào)什么，你就檢查什么，你不檢查就等于不重視。" ——IBM總裁郭士納 3、積極有效溝通，強(qiáng)化認(rèn)同力 ·案例分析：學(xué)生的故事 • 溝通漏斗  聽(tīng)與悟 ·啟示： 4、運(yùn)用執(zhí)行方法，強(qiáng)化創(chuàng)新力 • 領(lǐng)導(dǎo)方法創(chuàng)新： ·案例：猴子的經(jīng)驗(yàn) • 角度創(chuàng)新的方法  價(jià)值排序法 ·案例討論：“布里丹選擇 ”的啟示是什么？  抓關(guān)節(jié)點(diǎn)的方法 牧童理論——誰(shuí)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵人 找出關(guān)鍵問(wèn)題后，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵人; 牧童的力氣很小，但卻能牽著牛走； 對(duì)于公司來(lái)講，就是公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力和掌握核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心人員。  權(quán)變的方法 ·案例討論：李云龍式領(lǐng)導(dǎo)or趙鋼式領(lǐng)導(dǎo) “權(quán)”：權(quán)衡比較，判明情況，審時(shí)度勢(shì)； “變”：因勢(shì)利導(dǎo)，把握局勢(shì) 。 丁汝昌—老實(shí)敦厚型－R2類(lèi) 劉步蟾—恃才自傲型－R3類(lèi) 方伯謙—胸?zé)o大志型－R3類(lèi) 黃瑞蘭—有恃無(wú)恐型－R1類(lèi) 鄧世昌—嚴(yán)于律已型－R4類(lèi) 5、提高人員素質(zhì)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)力  崇尚實(shí)踐，善于以求實(shí)精神開(kāi)拓創(chuàng)新  敢于否定，善于自我超越  智商、情商、膽商、德商，“四商” 共進(jìn)