目前培訓市場上課程同質(zhì)化越來越嚴重，你說拼講師資歷，簡歷上一個比一個NB；你說拼課程綱要，寫的最漂亮有時講課是最次的；你說拼授課經(jīng)驗，并非講課時間長的效果就好；你說拼投標方案，有時一個星期精心整出的方案還PK不過一個小時臨時拼湊的方案；你會的培訓組織和服務模式，別人也可復制。培訓公司的伙伴，我問你，那怎么辦呢？？

培訓公司在培訓課程和服務品質(zhì)面臨同質(zhì)化的情況下，只能步入大家都不愿面對的現(xiàn)象：價格戰(zhàn)。這對于機構和講師來講是最悲慘的事情了，現(xiàn)在CPI和物價上漲這么高，怎么終端價格還下降，可笑，但也無奈？？

我近兩年也在思考這個事情，我們培訓師所做的事情就是兩個：第一為客戶提供高價值的產(chǎn)品或者服務，第二，差異化，盡可能地提升培訓公司在參與企業(yè)培訓投標時的競爭力。

比如，舉《打造高效能班組長》這個課程為例，2近六年以來長期聚焦在基層管理的研究、實踐和授課上，目標是“十年磨一課”，一直堅持把它作為我主講課題中的第一主打課程。

我“可能”是國內(nèi)給服務型大型企業(yè)上的班組管理類最多的培訓師，超過250期。從整個課程架構、邏輯、案例、方法和工具上經(jīng)過上百次優(yōu)化，已經(jīng)成熟化。

同時，我也是國內(nèi)同類課程中第一個創(chuàng)造“延伸實踐法”的范例，讓學員學有所獲的同時，帶著作業(yè)回去，結(jié)合所學的知識和技能去實踐應用，為HR部門跟蹤和督導培訓效果提供了可持續(xù)的依據(jù)，破解每次培訓完后，HR們不知道如何延續(xù)課程效果，持續(xù)進行培訓效果轉(zhuǎn)化的難題。