1 充分利用反饋信息，恰當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。反饋就是讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。反饋可以加強(qiáng)學(xué)生時(shí)空一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并對(duì)學(xué)習(xí)效果有明顯的影響。通過(guò)反饋，一方面，學(xué)生可以及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而根據(jù)反饋信息調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略；另一方面，知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生激勵(lì)作用，學(xué)生為了獲得更大的進(jìn)步或避免再犯錯(cuò)誤而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保持了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 教師給學(xué)生提供反饋要清晰，具體，使學(xué)生明確下一步要做什么。反饋還要經(jīng)常，及時(shí)。及時(shí)的反饋可以讓學(xué)生知道什么是正確的做法，以激發(fā)其上進(jìn)心；經(jīng)常性的反饋會(huì)激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望，使學(xué)生不斷地付出最大的努力。 教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲，把獎(jiǎng)勵(lì)看成某種隱含著成功的信息。獎(jiǎng)勵(lì)本身并無(wú)價(jià)值，只是用它來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換，使他們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)本身產(chǎn)生興趣。2 積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題情境是指具有一定難度、需要學(xué)生努力克服而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。問(wèn)題情境是一種適度的疑難情境。3 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極歸固，增強(qiáng)對(duì)成功的期望。合理的歸固可以提高自信和堅(jiān)持性，而錯(cuò)誤的歸因會(huì)增加自卑與自棄。4 培養(yǎng)自我效能感，增強(qiáng)學(xué)生成功的自信心。 （1）選擇難易適中的任務(wù)，讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而提高自我效能感 （2）讓學(xué)生觀察那些學(xué)習(xí)能力與自己差不多的同學(xué)取得成功的學(xué)習(xí)行為，通過(guò)獲得替代性經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化來(lái)提高他們的自我效能感。 （3）引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)失敗，從失敗中找出可以改進(jìn)的因素，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)獲得成功的自信。5 教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者。 （1）要了解每個(gè)學(xué)生的需要和興趣，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。 （2）要促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，并積極地投入到學(xué)習(xí)生活中去。 （3）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)安全、相互信任和相互支持的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)注和接納。