“不識廬山真面目，只緣身在此山中”出自宋朝詩人蘇軾的《題西林壁》。全詩是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@是蘇軾由黃州貶赴汝州途經(jīng)九江游覽廬山后寫的記游詩。當時他把這首詩題寫在廬山西林寺的墻壁上。

整首詩意思是：“從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，廬山是高聳入云的山峰。從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)不同的姿態(tài)。不知道廬山到底是什么樣子，是因為自己就在廬山中。”這后兩句詩揭示了一個哲理：由于人們所處的位置不同，看問題的角度不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性。要認識事物的真正面目，就要超越狹小的范圍，從多個角度看。

讀了這首詩，我想到了看同學應(yīng)該多角度地看。比如我們班的徐延銘同學十分調(diào)皮，上課常偷偷地玩小積木、小玩偶，小公仔……有一天，他竟被老師沒收了三個玩具。除了玩玩具，他上課總愛和周圍的同學說話，為此常被老師點名。但我們不能因此就說他是差學生，因為他還有腦子聰明，思維活躍，動手能力強的一面。好幾次，我們遇到了很難的數(shù)學題，連數(shù)學成績一直很棒的張科科也解不出來，他卻能解出來。前些日子，我們學校五年級的全體同學去李滄區(qū)科技館參觀學習，有一項內(nèi)容是做電子蛋糕。徐延銘帶領(lǐng)小組的同學僅用了五分鐘就做完了。科技館的老師夸贊他們打破了全區(qū)小學生做電子蛋糕的紀錄。 

讀了這首詩，我還想到我們評選班干部時，不應(yīng)該考慮所選的人和自己的關(guān)系是否親密，而應(yīng)該從班級工作的角度考慮他（她）是否勝任職務(wù)。上次班級選學習委員，我就這樣做的。當時有兩個候選人——張科科、李永超。張科科和我是好朋友，但他責任心不強；李永超和我的關(guān)系一般，但做事認真負責。我考慮到班級工作的需要，投了李永超的票。后來，我看到李永超果然很稱職。

簡評：

全文按“詩句的來歷——作者——寫作背景——詩句意思——揭示的哲理——自己的聯(lián)想、感悟”的順序行文，條理清楚，表達準確，感悟有一定的深度。

                          指導(dǎo)、點評：朱維山

                  （蘇教第五冊第八單元習作）

                    發(fā)表于2012年第二期《金色少年》