人們常說(shuō)，播種一種行為，會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，便用不著借記憶，就很容易發(fā)揮作用，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。因此，成功教育應(yīng)從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始。
一、生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的生活行為習(xí)慣，包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個(gè)人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣需要從小處開(kāi)始，從細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起。家長(zhǎng)和教師要給孩子做榜樣，教育孩子做到的家長(zhǎng)和教師一定要做到，以良好的生活習(xí)慣影響他們。
例如，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是人成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的需要。良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不但有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且還體現(xiàn)了小學(xué)生的文明氣質(zhì),影響著將來(lái)的整體素質(zhì)。小學(xué)時(shí)期少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強(qiáng)，容易接受外界的影響，對(duì)獲得衛(wèi)生知識(shí)的興趣濃厚。這時(shí)正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要階段。
平日里我很注重自己辦公桌、講桌及班級(jí)圖書(shū)角的整理，也總會(huì)表?yè)P(yáng)一些干凈的孩子，并讓大家觀察，還會(huì)讓學(xué)生輪流值日，看誰(shuí)做得好，工作最負(fù)責(zé)，可以成為“衛(wèi)生班長(zhǎng)”“衛(wèi)生之星”“勞動(dòng)之星”“環(huán)保進(jìn)步之星”等。
另外，每節(jié)課后，每次放學(xué)站隊(duì)前，我都要求學(xué)生把自己周?chē)睦謇砀蓛?，并把自己的桌椅擺放整齊，還會(huì)表?yè)P(yáng)動(dòng)作快，周?chē)h(huán)境整潔的學(xué)生。剛開(kāi)始確實(shí)有些費(fèi)勁，但日久天長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，不需要再指點(diǎn)，班內(nèi)衛(wèi)生依然良好。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)，到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。教師可充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成，有利于今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，在頭腦中形成“原來(lái)做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)，即形成“習(xí)慣意識(shí)”，使之成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動(dòng)力，為學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自己的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)我們將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來(lái)，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)，旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。
例如，有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線(xiàn)條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)，雖然他畫(huà)得并不怎么樣。對(duì)此，教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3.指導(dǎo)學(xué)法
教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過(guò)程。但是，很大一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并沒(méi)有養(yǎng)成，這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如，培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣，就要教給學(xué)生怎樣抓重點(diǎn)、記難點(diǎn)等記筆記的方法?！胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣”，學(xué)生一旦熟練掌握了好方法，就會(huì)將這些方法靈活運(yùn)用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。
三、讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)
書(shū)對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估，書(shū)不僅教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界，而且對(duì)他的語(yǔ)言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展等都有正面影響。良好的讀書(shū)習(xí)慣將使學(xué)生終身受益。而培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子是有法可循的。
古人云：家有余糧雞犬飽，戶(hù)多書(shū)籍子孫賢。教師不能當(dāng)“指揮者”，而要當(dāng)“參與者”，要堅(jiān)持陪同學(xué)生一起讀書(shū)，交流心得，用自己無(wú)聲的行動(dòng)去影響學(xué)生。所以，我們每個(gè)班在教室內(nèi)都設(shè)立了圖書(shū)角，每天中午都堅(jiān)持師生共讀書(shū)20分鐘。課下讓學(xué)生在讀書(shū)競(jìng)賽中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)的內(nèi)驅(qū)力，使讀書(shū)成為學(xué)生的自覺(jué)行為。
總之，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，須有一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以，教師培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，不要急于求成，要有耐心和恒心，關(guān)鍵是在孩子心靈上播下好習(xí)慣的種子。
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