【為什么學(xué)習(xí)本課程】 現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱直接跟企業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的大小息息相關(guān)。擁有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)才能讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上立于不敗之地，所以組建強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)對(duì)于每一個(gè)企業(yè)來(lái)講就變得重中之重。團(tuán)隊(duì)的組建需要一個(gè)周期，其中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的塑造與形成是首要步驟。本課程從團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與組成團(tuán)隊(duì)的要素講起，結(jié)合團(tuán)隊(duì)規(guī)則的建立，團(tuán)隊(duì)成員的選擇，團(tuán)隊(duì)成員的性格分析等問(wèn)題全面剖析團(tuán)隊(duì)意識(shí)的塑造問(wèn)題。深入淺出，循循利誘，使參訓(xùn)人員明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，提高團(tuán)隊(duì)效率，進(jìn)而形成良好的團(tuán)隊(duì)職業(yè)習(xí)慣，全面提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力！ 【通過(guò)本課程您將學(xué)習(xí)到】 ?團(tuán)隊(duì)的要素 ?團(tuán)隊(duì)的規(guī)則 ?團(tuán)隊(duì)成員的選拔及團(tuán)隊(duì)性格分析 ?團(tuán)隊(duì)逆境分析及解決方案 ?團(tuán)隊(duì)意識(shí)的塑造及養(yǎng)成 課程時(shí)間 1天（6小時(shí)） am9：00—12：00 pm14：00-17：00 課程形式 專題講授 / 互動(dòng)式游戲 / 案例分析 / 互動(dòng)問(wèn)答 / 現(xiàn)場(chǎng)討論 / 視頻演示 課程大綱： 導(dǎo)言： 1.分隊(duì)游戲 2.團(tuán)隊(duì)初印象 ?意識(shí)篇 一、團(tuán)隊(duì)要素的構(gòu)成 ?團(tuán)隊(duì)目標(biāo) ?運(yùn)行規(guī)則 ?明確分工 ?共同協(xié)作 ?情景演示、案例分析 二、團(tuán)隊(duì)要素與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立 ?團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一 1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)的難點(diǎn)在哪里？ 2.統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)的思想從目標(biāo)的一致性開(kāi)始 ?團(tuán)隊(duì)規(guī)則的建立 1.規(guī)則是團(tuán)隊(duì)存在的第一保障， 2.強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)是團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ) ?建立規(guī)則的原則 1.共同協(xié)商 2.共同遵守 3.相互監(jiān)督 ?團(tuán)隊(duì)成員的選擇 1.功能角色分析 2.團(tuán)隊(duì)角色分析 3.成員標(biāo)準(zhǔn)建立 ?情景演示、案例分析 視頻：勇敢的心 案例1：海盜的規(guī)則意識(shí) 案例2：獨(dú)擋一面 VS 一個(gè)都不能少 案例3：農(nóng)場(chǎng)主的故事 游戲：紙上乾坤 三、從取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中得到的啟示 ?取經(jīng)團(tuán)隊(duì)成員的性格分析 1.完美性 2.力量型 3.活潑型 4.和平型 ?團(tuán)隊(duì)中的角色扮演 1.凝聚和完善的角色 2.創(chuàng)新和推進(jìn)的角色 3.信息和監(jiān)督的角色 4.協(xié)調(diào)和實(shí)干的角色 ?情景演示、案例分析 案例1：“穩(wěn)定”與“敏感”的四象限分析 案例2：找到屬于自己的角色 四、高效率團(tuán)隊(duì)的建立 ?相互依存是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的前提 ?關(guān)注團(tuán)隊(duì)的磨合期 ?打造1+1＞2的高效率團(tuán)隊(duì) ?壓力是團(tuán)隊(duì)生存和發(fā)展的源動(dòng)力 ?磨難使團(tuán)隊(duì)效率升華 ?認(rèn)同、賞識(shí)是卓越團(tuán)隊(duì)的制勝法寶 ?挑戰(zhàn)極限使卓越團(tuán)隊(duì)脫穎而出 ?情景演示、案例分析 案例1：三打白骨精 案例2：強(qiáng)大的人格魅力 游戲1：連環(huán)人椅 游戲2：找出有多少個(gè)正方形 ?養(yǎng)成篇 一、什么是團(tuán)隊(duì) ?團(tuán)隊(duì)的定義 ?群體（Group）不等于團(tuán)隊(duì)（Team） 1.團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別 2.群體向團(tuán)隊(duì)的過(guò)渡 ?團(tuán)隊(duì)的特性 3.自主性 4.思考性 5.合作性 ?情景演示、案例分析 案例1：NBA明星隊(duì) 案例2：“自動(dòng)、自發(fā)、自覺(jué)”的奧秘 案例3： 銜接斷層 二、如何從不同階段培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 ?家庭教育 —— 倫理問(wèn)題 ?學(xué)校教育 —— 紀(jì)律問(wèn)題 ?企業(yè)培訓(xùn) —— 規(guī)章問(wèn)題 ?社會(huì)教育 —— 秩序問(wèn)題 ?情景演示、案例分析 案例1：中國(guó)教育的迷思 案例2：加強(qiáng)社會(huì)教育 三、逆境中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)塑造 ?逆境是企業(yè)生存和發(fā)展必須面對(duì)的問(wèn)題 1.內(nèi)部逆境 ? 從企業(yè)運(yùn)行的時(shí)間階段上來(lái)看（時(shí)間問(wèn)題） ?創(chuàng)立期 — 各種不同資源的匱乏 ?磨合期— 由于內(nèi)部的協(xié)調(diào)問(wèn)題沒(méi)有解決好 ?震蕩期— 由于內(nèi)部的職業(yè)化體系不完善 ? 從影響企業(yè)運(yùn)行的因素來(lái)看（空間問(wèn)題） ?團(tuán)隊(duì)成員 ?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) ?團(tuán)隊(duì)目標(biāo) ?團(tuán)隊(duì)協(xié)作 2.外部逆境 ? 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境 ? 學(xué)會(huì)分析外部環(huán)境 ? 學(xué)會(huì)適應(yīng)外部環(huán)境 ?優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理是團(tuán)隊(duì)意識(shí)塑造的核心 1.什么是團(tuán)隊(duì)？ ?團(tuán) = 口 + 才 ?隊(duì) = 耳 + 人 2.團(tuán)隊(duì)管理的層級(jí)分析 ?高層團(tuán)隊(duì) —— 管理團(tuán)隊(duì) —— 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ?中層團(tuán)隊(duì) —— 分析團(tuán)隊(duì) —— 分析問(wèn)題 ?基層團(tuán)隊(duì) —— 執(zhí)行團(tuán)隊(duì) —— 解決問(wèn)題 ?員工的職業(yè)化是其成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的保證 1.職業(yè)化變革是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展壯大的必由之路 ?組織架構(gòu)的改革 —— 讓合適的人干合適的事情 ?規(guī)章制度的完善 —— 流程的標(biāo)準(zhǔn)化從規(guī)章制度開(kāi)始 ?工作崗位的調(diào)整 —— 業(yè)務(wù)的穩(wěn)定和新業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)需要調(diào)整崗位 ?利益分配的標(biāo)準(zhǔn) —— 現(xiàn)代化的企業(yè)的利益分配是拿結(jié)果說(shuō)話的 ?人力資源系統(tǒng)的完善 —— 選、用、育、留 2.員工職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn) ?職 —— 清晰地職位認(rèn)知 ?業(yè) —— 過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力 ?人 —— 良好的人際關(guān)系 3.團(tuán)隊(duì)職業(yè)化的8項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn) ?建立職業(yè)化團(tuán)隊(duì)是企業(yè)發(fā)展和壯大的必由之路 ?負(fù)起責(zé)任是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員基本的要求 ?時(shí)時(shí)保持一個(gè)良好的工作心態(tài) ?良好的習(xí)慣是企業(yè)前進(jìn)的助推器 ?細(xì)節(jié)是決定成功與否的關(guān)鍵 ?優(yōu)秀的時(shí)間管理能力幫助你事半功倍 ?過(guò)硬的工作能力是完成任務(wù)的保證 ?把握現(xiàn)在，決定未來(lái) ?情景演示、案例分析 視頻1：博望坡軍師初用兵 視頻2：八戒錯(cuò)穿珍珠衫 視頻3：女兒國(guó) 視頻4：亮劍片段-狼行天下 案例1：同甘共苦的迷思 案例2：人力資源的四字箴言