開(kāi)放、創(chuàng)新與“關(guān)門(mén)弟子”--- 施大德 ---

     是的，我的確是劉之祥先生帶過(guò)的最后一個(gè)研究生。因此，我成了劉先生的“關(guān)門(mén)弟子”。大家這么說(shuō)，我似乎還有點(diǎn)美滋滋的?，F(xiàn)在當(dāng)我追憶這位恩師的時(shí)候，覺(jué)得劉先生的門(mén)可是從來(lái)也沒(méi)有關(guān)過(guò)的。他的門(mén)一直開(kāi)放；向需要的人開(kāi)放，向似乎并不需要的人也開(kāi)放。而且，劉之祥先生常常因其廣闊的見(jiàn)識(shí)、豐富的學(xué)養(yǎng)、深沉的思考、會(huì)不知不覺(jué)地，不動(dòng)聲色地“溢”出點(diǎn)什么來(lái)；許多人往往不理解，而我也接不住，“漏”掉了。

     值此北洋大學(xué)建校120周年之機(jī)，作為劉之祥先生的研究生，無(wú)論如何也要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地收集一下這難收的“覆水”，以告慰九泉之下的亡靈。

      劉之祥先生是引導(dǎo)我走進(jìn)事業(yè)大門(mén)的教授，也是引導(dǎo)我探索新事物、新學(xué)科，使我始終對(duì)各種學(xué)問(wèn)保持高度熱情的導(dǎo)師。這與現(xiàn)在大學(xué)里盛行的“師傅”、“老板”的稱謂有本質(zhì)上的差別。“關(guān)門(mén)弟子”只能產(chǎn)生于閉塞的農(nóng)耕社會(huì)，師傅向徒弟作簡(jiǎn)單的技藝傳授；使徒弟日后有一個(gè)維持生計(jì)的飯碗?？墒恰敖虝?huì)徒弟，餓死師傅”的古訓(xùn)使簡(jiǎn)單的技藝傳輸難以為繼，又妄談什么發(fā)展、創(chuàng)新。而劉之祥先生面對(duì)我們數(shù)百上千的學(xué)生和青年教師，以他開(kāi)放的思想和獨(dú)特的人格魅力，竟把現(xiàn)代化大學(xué)的精神和理念，融化和演繹得如此的永恒和平常。風(fēng)骨、境界

1、本教授，非“師傅”，是先生

      1961年，已經(jīng)59歲的劉之祥先生被發(fā)表為，帶我們?nèi)齻€(gè)班的大三學(xué)生（五年制）到山西中條山銅礦進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)二十一二歲的我們都有些緊張；也許大部分同學(xué)都把劉先生預(yù)想成師傅帶徒弟的樣子了。沒(méi)想到他平易近人，根本不需要我們“伺候”，一切自理，還不時(shí)露出點(diǎn)助人為樂(lè)的伸士風(fēng)度。他頭腦清晰，表達(dá)平實(shí)，我們幾個(gè)同學(xué)經(jīng)劉先生一指點(diǎn)，竟把還沒(méi)有學(xué)過(guò)的，也無(wú)法觀察到的采礦方法圖，七拼八湊地劃了出來(lái)。青年教師不以為然，但劉之祥先生的認(rèn)可卻溢于言表。我消除了對(duì)這位長(zhǎng)者的畏懼，有了自信。

      回學(xué)校上課，同學(xué)們很快就成了劉之祥迷，沒(méi)有一個(gè)人舍得缺課。他不緊不慢的講解發(fā)人思考，幽默生動(dòng)的解釋引人入勝，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味。劉先生能把如此“硬邦邦”的采礦方法講解得如此活龍活現(xiàn)，空間、時(shí)間表達(dá)得如此清晰有序，真也是難覓后來(lái)人了。更有趣的是，我們沒(méi)有一個(gè)人能把筆記完整地記下來(lái)；不過(guò)大家也不著急，因?yàn)槲覀儼俜种俚芈?tīng)懂了、理解了。

     我本人更有“脫胎換骨”的感覺(jué)，從此有了精神，好好學(xué)習(xí)。我知道我58年考大學(xué)的時(shí)候，有個(gè)繼續(xù)讀書(shū)的地方就很幸運(yùn)了。我不鬧專業(yè)情緒；但總調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)的興趣，只想畢業(yè)后有份工作就算了?？墒沁@一年經(jīng)過(guò)劉之祥先生的授課、答疑、點(diǎn)撥，我這個(gè)在學(xué)業(yè)上已經(jīng)“自暴自棄”的學(xué)生，在不知不覺(jué)中，竟極有興趣地鉆進(jìn)了此前完全不了解的采礦專業(yè)。我真的喜歡上了我的專業(yè)，為專業(yè)的難度、深度和許多概念的特殊性而饒有興趣。甚至我還以我一個(gè)年輕女性成為采礦工作者，不時(shí)在井下一個(gè)人鉆來(lái)鉆去而自豪；我的要當(dāng)總工程師的夢(mèng)想也出現(xiàn)了。

     我想這就是大學(xué)教授的魅力，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有動(dòng)員，帶了一大群青年學(xué)子入門(mén)了。

2、本導(dǎo)師，非“老板”，是同仁

     1963年大學(xué)畢業(yè)前夕，突然被告知大家都可以平等地報(bào)考研究生了。當(dāng)時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有奢望過(guò)我還可以通過(guò)考試來(lái)爭(zhēng)取讀研究生的機(jī)會(huì)；于是緊急備考，幸運(yùn)地抓住了機(jī)會(huì)。我又可以繼續(xù)讀書(shū)了。不過(guò)，現(xiàn)在回憶這“五”年的研究生經(jīng)歷不再是大學(xué)五年脫胎換骨的“爽”了，而是難以下咽的甜、酸、苦、辣。

      劉之祥先生深入淺出的單獨(dú)授課，海闊天空的討論、答疑，從來(lái)不脫離專業(yè)領(lǐng)域，卻又如此的開(kāi)闊。我一直在他思維的海洋里遨游，如此博大、縝密、靈活。但他對(duì)研究生的要求卻是如此“寬松”，從不要求我做什么，怎么去做，一切由我自己決定。我緊張、焦慮，經(jīng)常不知所措。他卻如此的自信，氣定神閑。一年之后劉之祥先生又一次不動(dòng)聲色地使我在不知不覺(jué)中理出思路，在混亂中作出選擇。我好像自己漸漸地會(huì)搞學(xué)術(shù)研究了，學(xué)會(huì)了該思考些什么，怎么去思考。我們師生二人一一化解了選題時(shí)的取舍，試驗(yàn)中的苦澀，結(jié)果中的磨難。。。我的感覺(jué)越來(lái)越好，論文思路逐漸清晰，對(duì)于研究成果很有信心。我想，劉之祥先生用靈活開(kāi)放的思維方式引導(dǎo)研究生特立獨(dú)行，開(kāi)創(chuàng)前進(jìn)；應(yīng)該是一個(gè)真正意義上的研究生導(dǎo)師，絕不是老板。我們平等地找到了共同的語(yǔ)言。我們是同仁?？档抡f(shuō)過(guò)“大學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體，它的品性是獨(dú)立，追求真理與學(xué)術(shù)自由?！?/p>

      然而1966年初夏，“文化大革命”不期而至。論文的良好感覺(jué)嘎然而止。我茫然，完全不知所措，徹底胡塗了?？磥?lái)，劉之祥先生也被“革命”了。一次在老辦公樓的暗走廊里我們師生突然撞著，他失去了往日的淡定，雙手緊抓著我的手，在發(fā)抖。我至今無(wú)法忘懷。

     在學(xué)校兩年的“文攻武衛(wèi)”很快就過(guò)去了。我到河北遷安鐵礦去接受“再教育”，當(dāng)了六年的爆破工人。但是在這六年的時(shí)間里，看望劉之祥先生成了我偶而回到北京時(shí)的必修科目。先生的家國(guó)情懷，自我調(diào)侃，善的堅(jiān)守成了我在郁悶和無(wú)望中的心靈雞湯。事實(shí)上，劉先生對(duì)我這個(gè)“小學(xué)生”從來(lái)不談國(guó)是，只談專業(yè)。我們談?chuàng)p失貧化，談特種炸藥，談大溝掘進(jìn)，談爆破效果，談邊坡?lián)屝?，談采掘?jì)劃，談。。。這使我六年單調(diào)的勞動(dòng)不再“苦”、“辣”，而變得有一點(diǎn)點(diǎn)意趣了。

3、領(lǐng)騎人，非“權(quán)威”，大家是朋友

       值得一提的是，在那個(gè)不讀書(shū)的革命年代里，我還有幾次跟著劉先生走進(jìn)了王府井八面槽外文書(shū)店里小小的“內(nèi)部店”。先生熟練地拿下一本英文書(shū)，從口袋里挖出一個(gè)兩寸長(zhǎng)的鉛筆頭，又從另一個(gè)口袋里抽出薄薄的筆記本，邊看邊寫(xiě)起來(lái)。而我只好走到外間去翻看俄文書(shū)了。當(dāng)時(shí)，我還沒(méi)有學(xué)過(guò)英文，不知道老先生在關(guān)注什么，后來(lái)我才知道劉先生在研究海洋采礦。1972年8月，“開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源”一書(shū)由《科學(xué)出版社》出版了。封面注明“北京鋼鐵學(xué)院采礦系編”，序言最后說(shuō)“本書(shū)主要由劉之祥同志執(zhí)筆編寫(xiě)”。是的，劉之祥先生從沒(méi)有間斷對(duì)世界范圍內(nèi)前沿專業(yè)動(dòng)態(tài)的關(guān)注。

     這本小冊(cè)子是如此之薄，印刷又是如此的粗糙，但是，它的意義非同一般，絕對(duì)具有開(kāi)創(chuàng)性價(jià)值。我知道后來(lái)冶金出版社組織了類(lèi)似的書(shū)籍和資料，幾個(gè)大研究院的情報(bào)人員也都跟著做了許多工作。改革開(kāi)放之后，《國(guó)家海洋局》掛牌了。事實(shí)上，在那個(gè)年代沒(méi)有人要求劉先生研究什么海洋采礦；沒(méi)有項(xiàng)目，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，甚至還有受到批判的風(fēng)險(xiǎn)，可劉先生甘于寂寞、甘于清貧，甘于坐冷板凳，對(duì)這別人看來(lái)干巴巴，苦哈哈的事情如醉如癡，這是一種何等高貴、執(zhí)著的敬業(yè)精神。我想這應(yīng)該是學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物和大師的風(fēng)范。作為中國(guó)最早的理工科大學(xué)中最接近世界前沿的開(kāi)拓者之一，他始終自發(fā)自為地保持著專業(yè)領(lǐng)騎人的地位。

      如果說(shuō)劉之祥先生是我專業(yè)上的導(dǎo)師還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲?0年代初就離開(kāi)采礦系，該行經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)了。劉先生從來(lái)就支持我開(kāi)拓新領(lǐng)域，但是如此大的改變專業(yè)范圍，先生能支持我嗎。沒(méi)想到，勸說(shuō)我留下來(lái)的教授是礦機(jī)專業(yè)的，甚至是東北工學(xué)院（現(xiàn)東北大學(xué)）的教授。而劉先生接待我的方式是與我一起暢想如何把采礦專業(yè)與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有說(shuō)一個(gè)“不”字，沒(méi)有表示出一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，相反他認(rèn)為有建立新領(lǐng)域的希望。這種“誨人不倦”的職業(yè)堅(jiān)守和人格魅力正是來(lái)自劉之祥先生的業(yè)務(wù)底氣和文化底色。

他研究學(xué)問(wèn)的過(guò)程和方法使我受益匪淺，十多年以后我編寫(xiě)的三本在大陸算是最新內(nèi)容的非采礦的專業(yè)書(shū)，也都是用這樣的方式方法完成的。

4、一個(gè)“好（第三聲）為人師”好老師

     我最深切的感受是，劉之祥先生不但“為人師表”，還是一個(gè)“來(lái)者不拒”，“好（第三聲）為人師”的大好人呀。在那個(gè)沒(méi)有電話，沒(méi)有復(fù)印機(jī)的年代里，我經(jīng)常會(huì)碰著劉先生正在接待一個(gè)又一個(gè)，一批又一批突然撞來(lái)的造問(wèn)者，拿走了一批又一批的資料；甚至到后來(lái)把所有的書(shū)籍，包括市面上買(mǎi)不到的一些工具書(shū)也都送人了。當(dāng)時(shí)我不理解，為了表示反對(duì)劉先生的這種做法，我竟然沒(méi)有留下一件紀(jì)念品?？墒乾F(xiàn)在的我卻在重復(fù)劉先生的做法，把書(shū)送到民辦大學(xué)、民辦小學(xué)。。。

     不知為什么，現(xiàn)在我更多地想起劉先生許多開(kāi)闊的話題。在去王府井外文書(shū)店的路上，他似乎很隨意地談到交通管理，公交汽車(chē)站點(diǎn)位置的設(shè)計(jì)原則等等。他認(rèn)為，利用公共交通出行、換乘的北京市居民在馬路上暴露的時(shí)間和距離都太長(zhǎng)了，不安全，不方便。當(dāng)時(shí)的我根本不能理解，而現(xiàn)在的我有了切膚之痛的真實(shí)體會(huì)。想想當(dāng)年他以70多歲的高齡，從西北郊趕到王府井外文書(shū)店去看自己買(mǎi)不起的書(shū)籍；那是一種怎樣的堅(jiān)持和情懷。他談到過(guò)英國(guó)煤礦的安全管理，甚至還對(duì)我談起英國(guó)人如何利用家屬教育來(lái)提高工人的安全意識(shí)，我當(dāng)時(shí)只覺(jué)得很新鮮。他談到過(guò)細(xì)菌采礦，談到過(guò)在發(fā)現(xiàn)攀枝花鐵礦時(shí)的幾次遇險(xiǎn)。。。劉先生就是常常用一種非常平靜、淡雅，甚至自我調(diào)侃的方式談到社會(huì)和自身的方方面面，真正體現(xiàn)了知識(shí)分子的虛懷若谷和與生俱來(lái)的社會(huì)責(zé)任和批判精神。

       我真不知道自己為什么不能把老一輩教授們的精神天地全面地傳承下來(lái)，不能把他們的修煉學(xué)到手；而經(jīng)常地被人批評(píng)的是“好（第四聲）為人師”，甚至是“倚老賣(mài)老”?？晌也荒芊艞壗淌诘牧贾?，我啟望先生的在天之靈能感知學(xué)生的敬意。同時(shí)又不得不啟望先生的在天之靈能原諒我這個(gè)沒(méi)有“改造”好的學(xué)生。

       對(duì)于產(chǎn)生于工業(yè)社會(huì)的大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，劉之祥先生是真正意義上的教授，是真正意義上的研究生導(dǎo)師。說(shuō)到底劉之祥先生是一個(gè)己經(jīng)逝去，現(xiàn)在又開(kāi)始被人逐漸認(rèn)識(shí)回來(lái)的好老師。