（1）調整。調整的策略是指根據(jù)學員在學習中的反饋信息，靈活地處理教案，及時調整學員思路、進度和速度，科學地調整傳授方式，合理地調控傳播信息的質和量，以保證教與學的同步進行。這是課堂應變的基本功。

（2）借用。借用的策略是指“現(xiàn)成”地運用學員的反饋信息，以此為契機，因勢利導地向教學目標逼近。

（3）留置。留置的策略是指對某些“非預期性”教學問題，或暫時回避、“冷卻”處理，或坦然自若、開誠布公，從而收到化消極因素為積極因素的應變效果。