1. 忌偏食不少教師只喜歡向成績好的學生提問，不愿意向成績中差的學生提問——既擔心答不出影響教學進度，又害怕他們不愿意答問。

2. 忌懲罰個別老師特別是個別，將提問作為懲罰手段，專門收拾心目中的“差生”。

3. 忌譏諷提問時，親切的語言、熱情的態(tài)度、輕松的氣氛將消除學生的緊張和壓抑感。對成績差的學生，適宜以鼓勵的語氣提問，用贊許或肯定的口吻評價。

4. 忌齊答齊答，看來學生適應(yīng)，但不是積極的適應(yīng)，不能促使學生獨立思維，反使學生養(yǎng)成不假思索脫口而出的壞習慣。