“互動式”課堂教學方法，從形式上看是給學生造成了一定的學習壓力，使學生意識到課堂教學不僅僅是你（教師）教我（學生）聽的被動形式，而是互動的，他們也是課堂教學的主角之一，在學過程中就會產(chǎn)生一種緊迫感和積極性，這樣便會調(diào)動起他們的主角能動性去認真地閱讀教科書，查閱參考書、有關(guān)資料，思考問題。通過這樣一種手段而達到我們的目的，即訓練和培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成一種善于思考的學習方法和具有創(chuàng)新意識的思維方式。

互動----開放式教學

互動式教學法是一種民主、自由、平等、開放式教學。耗散結(jié)構(gòu)理論認為，任何一個事物只有不斷從外界獲得能量方能激活機體?！半p向互動”關(guān)鍵要有教師和學員的能動機制、學員的求知內(nèi)在機制和師生的搭配機制。這種機制從根本上取決于教師學員的主動性、積極性、創(chuàng)造性以及教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。

互動式教學既不是課堂簡單設(shè)問、提問、答辯，更不是課堂教學之余留下十分鐘等待學員提問題、教師釋疑解難，而是從根本上確立改革開放、教學相長、激活思路、講究藝術(shù)、提高效果的教學新觀念，對黨校教師的教育觀念、教學水平、教師素質(zhì)提出了更高的要求。為此，黨校教師要適應(yīng)信息化、知識化時代的需求，不斷學習，不斷探索。

互動式教學的優(yōu)點

首先，互動式教學調(diào)動了學生參與教學的積極性。傳統(tǒng)教學模式只注重教師的“教”，而置學生的“學”于不顧。而互動式教學則注重學生的主體地位，讓學生參與到教學中，激起學生的學習興趣，想方設(shè)法調(diào)動學生的積極性、主動性。

其次，互動式教學注重立足現(xiàn)實，能夠及時對學生給予引導，提高他們明辨是非的能力，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)教學就事論事，脫離現(xiàn)實，脫離學生的生活實際，使學生覺得這些東西離現(xiàn)實太遠，學了也沒用，導致學生學習興趣下降。

再次，互動式教學注重了學生個性發(fā)展，形成了良好的交流氛圍，優(yōu)化了課堂教學效果。互動式教學注重把課堂教學形象化、生動化，給學生創(chuàng)造一個互動空間。

最后，互動式教學重視構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。傳統(tǒng)教學只講通過教師的言傳身教來影響學生，而忽視學生群體的互相影響作用?；邮浇虒W追求共同參與，共同思考，共同協(xié)作，共同解決問題。