（一）使學習變得富有意義 1、在培訓開始時，給參訓學員提供一份資料概觀，全面了解資料能促進學習； 2、收集并運用學員們熟悉的各種實際案例； 3、將信息組織的更具條理化，以便按照邏輯順序和分單元來進行介紹； 4、使用參訓學員已經(jīng)熟悉的術(shù)語和概念，盡量把復(fù)雜的理論簡單化； 5、盡可能的使用直觀的教具，注意圖形、文字、聲音的有效配合。 （二）使所學技能變得更容易轉(zhuǎn)化 要使新技能和行為能順利的從培訓場所轉(zhuǎn)換到工作場所： 1、盡量使學習環(huán)境與工作環(huán)境相似； 2、提供更多的現(xiàn)場演練機會，以實戰(zhàn)的狀態(tài)進行學習； 3、引導參訓學員進行聯(lián)想，結(jié)合實際工作進行思考； 4、提供更多實用性、操作性強的工具或手冊； 5、展開訓后沙龍，用實際案例進行培訓轉(zhuǎn)化。 （三）激發(fā)參訓學員 1、人們在實踐中學習效果最好，因此要努力提供盡可能真實的案例和實踐機會； 2、在培訓師及時肯定和鼓勵學員發(fā)言時，學員會學得更好，會更加投入，參與性更高； 3、創(chuàng)造一種參訓學員心中感受到的培訓需求； 4、學習日程安排也很重要，下午的學習曲線會下降，因此，“全天培訓的效果不如半天或3/4天的培訓效果好。