11月9日，上午9:00，一場(chǎng)專(zhuān)門(mén)為三年級(jí)的家長(zhǎng)做的題為《好習(xí)慣一生享不盡的財(cái)富》在山東青島膠州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。

對(duì)于三年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很多都是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，一個(gè)孩子缺少了習(xí)慣，那么他做任何事情都是有始無(wú)終的，甚至是有很大很大的惰性。人的習(xí)慣有生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、行為習(xí)慣……在眾多的習(xí)慣中，生活習(xí)慣是萬(wàn)源習(xí)慣的根基，所以對(duì)于生活習(xí)慣的養(yǎng)成，父母要首抓不放松，我經(jīng)常在講座或是做節(jié)目中說(shuō)過(guò)，生活習(xí)慣到位了，其他的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，自然而然就會(huì)好，可見(jiàn)，生活習(xí)慣是多么的重要啊。

在家庭教育中，很多家長(zhǎng)把孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在第一位，而把孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)放到了無(wú)關(guān)緊要的位置。他們認(rèn)為，孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣都是小事。只要抓住西瓜，丟了芝麻無(wú)所謂。這樣的觀念，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)，是一個(gè)很大的家教誤區(qū)。生活中，往往很多孩子做事毛毛糙糙，甚至不喜歡去做事，認(rèn)為有爸爸媽媽在，自己根本不需要去做事的，有的孩子自己小小的事都不想去做，甚至說(shuō)我做了也做不好，其實(shí)，只要是孩子細(xì)心、用心能做好每件小事，也能做好其他事情。同樣的道理，生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎；生活上懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮；生活上沒(méi)有規(guī)矩的人，學(xué)習(xí)上也不會(huì)有章法。人的行為風(fēng)格是統(tǒng)一的，不能被簡(jiǎn)單割裂開(kāi)來(lái)。一個(gè)人的思維習(xí)慣一經(jīng)形成，就很難改變，生活習(xí)慣往往會(huì)無(wú)意識(shí)地遷移到學(xué)習(xí)上。正確的事情不分大小，錯(cuò)誤的事情也不分大小。面對(duì)生活中的瑣碎事，好多人往往不用心去做。有些人吃完飯不收拾碗筷，用過(guò)的東西隨手亂放，出門(mén)不隨手關(guān)燈，上完廁所不放水沖等等。這些事情，在很多人眼里是小事。其實(shí)，正是這些小事，反映出一個(gè)人的生活習(xí)慣，決定了一個(gè)人的生命質(zhì)量。

培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

第一，提升生活品位。改掉懶散、邋遢、推諉、拖沓的生活習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、整齊、有序的生活作風(fēng)，時(shí)時(shí)事事給孩子做好表率。

第二，凡事要用心。好多人做不好事情，都是不用心所致。不論什么行業(yè)，只要用心，做到極致，都能創(chuàng)造輝煌。

第三，從小事做起?？朔≡昵榫w，戰(zhàn)勝惰性和隨意性，沉下心來(lái)，從自身做起，從小事做起。比如：一日事，一日畢；凡事往前趕，絕不后拖；東西各有其所，用后放回原處；注意個(gè)人形象，保持環(huán)境衛(wèi)生；言談舉止文雅，遠(yuǎn)離粗話、臟話等等。小事反映出一個(gè)人的教養(yǎng)，小事成就一個(gè)人的習(xí)慣。

第四，聚焦一些事情，把它做細(xì)、做透、做到位。一個(gè)人在一方面想明白了，在別的地方也就想明白了。把一件事做好了，就具備了做好其他事情的信心和習(xí)慣。好多人之所以處處不通、門(mén)門(mén)不精，這也做不好，那也不中用，究其原因，是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有完整地做過(guò)一件漂亮事。

第五，把在生活中積累的優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)秀習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中。要把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活必須，當(dāng)做生命的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)“學(xué)習(xí)”有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律有了一定的了解，你就知道該怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就能給孩子實(shí)質(zhì)性的幫助。還是那句老話：“身教勝于言傳?！?/p>

有一句比較流行的話：細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)在很多人眼里無(wú)關(guān)輕重，人們往往不愿在細(xì)節(jié)上花費(fèi)心思和精力，其實(shí)這是舍本逐末。一個(gè)孩子不注意生活中的小事，日積月累，身上的壞毛病必然越來(lái)越多，生活習(xí)慣也越來(lái)越差。任何事情都不是孤立的，生活中的負(fù)面因素必然會(huì)延伸到求知上。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)越來(lái)越差，知識(shí)漏洞也越來(lái)越多，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越糟糕。父母是孩子接觸最多的人，也是接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，所以是對(duì)孩子影響最大的人?，F(xiàn)實(shí)中不乏這樣的現(xiàn)象：父母賴床，孩子大多不會(huì)早起；父母辦事習(xí)慣往后推，孩子也不會(huì)一日事，一日畢；父母生活上毫無(wú)秩序，孩子不可能井然有序。孩子天天和父母在一起，父母的生活方式、生活習(xí)慣反射到孩子大腦里，儲(chǔ)存在孩子潛意識(shí)里，孩子做事時(shí)就會(huì)無(wú)意識(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。久而久之，不良習(xí)慣就形成了。生活習(xí)慣教育是真正的素質(zhì)教育。進(jìn)一步講，是愛(ài)心、感恩心的教育，是意志力的教育，是責(zé)任心的教育，是自信心的教育，是動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的教育。那些生活能力強(qiáng)的孩子，都有一定的愛(ài)心和感恩心。因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ纳铙w驗(yàn)和生命感悟。孩子在做事過(guò)程中最能體會(huì)到父母的辛苦，也最容易理解勞動(dòng)者的艱辛。一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，往往能沉下心來(lái)做事情。通過(guò)周而復(fù)始地做事，他就得到了一定的磨煉，就獲得了一定的定力，他的意志就會(huì)比較堅(jiān)強(qiáng)。任何人有了堅(jiān)忍不拔的毅力，他的人生砝碼都會(huì)加重許多。一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，生活上會(huì)越挫越勇，學(xué)習(xí)也會(huì)迎難而上。能把身邊的事做好，無(wú)形中就培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，知道對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任，知道為什么學(xué)習(xí)、為誰(shuí)學(xué)習(xí)，他的求知潛能定能被最大限度地開(kāi)發(fā)出來(lái)。責(zé)任心會(huì)讓孩子成為處處受歡迎的人，責(zé)任心將給他的成功人生添彩助力。一個(gè)孩子總是把各種事情做得井井有條，就會(huì)得到父母的賞識(shí)，也會(huì)得到自己的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生成就感、增強(qiáng)自信心。孩子把這份自信心帶到學(xué)校、帶到社會(huì)，還有什么困難不能克服？還有什么挫折不能戰(zhàn)勝？能把生活中的事情做好的孩子，動(dòng)手能力肯定強(qiáng)。一個(gè)經(jīng)常動(dòng)手的孩子，智力也在不斷開(kāi)發(fā)，肢體和大腦的協(xié)調(diào)能力也在不斷增強(qiáng)。動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，實(shí)踐能力也一定強(qiáng)，創(chuàng)造能力也必然強(qiáng)。一個(gè)孩子具備了這些能力，在大力提倡素質(zhì)教育、提倡動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的今天，你還愁他在學(xué)校不受歡迎？你還害怕他不能取得好成績(jī)？你還愁他進(jìn)入社會(huì)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力？

教育無(wú)小事，生活即教育。不會(huì)生活的人，不可能會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)；生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣；父母的生活習(xí)慣決定孩子的生活習(xí)慣。這種因果關(guān)系可以列出下面的公式：父母生活習(xí)慣=孩子生活習(xí)慣=孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣=孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

不少家長(zhǎng)總是說(shuō)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣有多么不好、學(xué)習(xí)成績(jī)是如何糟糕，卻很少有人談及孩子的生活習(xí)慣。他們并不知道，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不可分割的統(tǒng)一體，生活習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生決定性影響。更沒(méi)有人知道是自己的生活習(xí)慣影響了孩子的生活習(xí)慣，并進(jìn)一步影響了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，故而孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

父母是孩子最好的老師，生活是孩子最好的課堂。從為人父母自身做起，從培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣做起，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)自然而然地提高。

一場(chǎng)講座，帶給了父母一些啟示，尤其是四小的徐校長(zhǎng)，在聽(tīng)完了我的講座后，拉著我的手，一再表示感謝，她說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到我這樣高質(zhì)量的講座，今天父母?jìng)儊?lái)對(duì)了。”我知道，這是徐校長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)我，我也是深深地知道，我的講座還需要繼續(xù)提升，只有不斷提升自己，不斷研究家庭教育，才能真正做好本職工作，為我的聽(tīng)眾、為我的觀眾、為我的讀者帶來(lái)更多更多的啟發(fā)與收獲。