其一，輕知識重技能，知識是前人經驗智慧積累，不能“一邊倒”知識“無用”，“道法術器”不可或缺； 其二，急功近利，“上午學下午用”，“早上結婚晚上生孩子”，學以致用是對的，但更多是企業(yè)機制文化行業(yè)產品時期員工素質等綜合體，日積月累循序漸進； 其三，抑“認知”，揚“建構”，以案例解決問題導向“建構”是一種很好教學方法，但不是惟一，各有各道各的用途與適應情形； 其四，培訓趕時髦，“喜新厭舊”，這段流行沙盤模擬、世界咖啡、引導術等，“喜新”但不能“厭舊”，“舊”也有可用之情形。