客戶：江蘇省常州市劍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 地點(diǎn)：江蘇省 - 常州 時(shí)間：2011/3/15 0:00:00 激揚(yáng)青春 走向成功 ——?jiǎng)?shí)驗(yàn)學(xué)校成功舉辦周淘智老師勵(lì)志演講會(huì) 中考即在眼前，為了鼓舞初三學(xué)生的士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志，讓每個(gè)學(xué)生更加堅(jiān)定“走向成功”的信念。劍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校特邀請(qǐng)周淘智老師為九年級(jí)學(xué)生及家長作了一場以“激揚(yáng)青春，走向成功”為主題的勵(lì)志演講會(huì)。 演講中，周老師首先就中學(xué)生普遍存在的心理壓力、情感矛盾、目標(biāo)缺乏等問題深入剖析。其次，他以各領(lǐng)域成功人士和自己的成長經(jīng)歷為范例，傳授大家釋放心理壓力的方法，告誡學(xué)生要盡早確立人生目標(biāo)，化壓力為動(dòng)力，不做“溫水中的青蛙”，以便實(shí)現(xiàn)人生理想。 會(huì)上，當(dāng)同學(xué)們大聲地呼喊出：“老師，您辛苦了，我們愛您！”，在學(xué)生的真情感恩聲中，老師無不低頭，暗暗拭去眼角的淚，這一刻，學(xué)生與老師的心更近了；當(dāng)同學(xué)們對(duì)在座的家長吐真言、傾真情，勵(lì)志回報(bào)時(shí)，這一刻，含辛茹苦的父母們露出了欣慰的笑，父母、孩子都沉浸在濃濃的親情之中。 周老師的演講****澎湃，家長、學(xué)生、教師間的互動(dòng)積極熱烈，會(huì)上高潮迭起，演講在大家熱烈的掌聲中結(jié)束。此次活動(dòng)的開展，在同學(xué)們的心田播下了感恩的種子、勵(lì)志的信念，期待綻放最美的青春和屬于自己的精彩。 劍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2006年6月創(chuàng)辦，是一所九年一貫制學(xué)校，其辦學(xué)歷史可追溯到1926年由時(shí)任中共武進(jìn)縣委書記的王玉如烈士創(chuàng)辦的嚴(yán)莊橋小學(xué)。80多年的風(fēng)雨歷程，一代代教育工作者嘔心瀝血，培育了成千上萬名莘莘學(xué)子。然而由于地處城郊結(jié)合部及區(qū)域劃分調(diào)整等因素，學(xué)校本地生源流失嚴(yán)重，優(yōu)秀教師外流，師資力量匱乏，教育教學(xué)質(zhì)量難以滿足人民群眾的需求，2008年被區(qū)教育局列入“改薄創(chuàng)優(yōu)”學(xué)校。面對(duì)這所由原劍湖小學(xué)、瑞蓮小學(xué)、劍湖初中三校合并而成的新學(xué)校，校長李明亮清晰地認(rèn)識(shí)到：如何在融合中提升辦學(xué)水平，在“改薄”的過程中“創(chuàng)優(yōu)”是學(xué)校近期的奮斗目標(biāo)。要挖掘?qū)W校自身潛力，大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，全心全意依靠教師，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，通過幾年艱苦努力改變學(xué)校面貌。 “讓辦學(xué)理念成為師生的共同信念” 　　“要用先進(jìn)的理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，辦學(xué)理念一旦成為全體師生的共同信念，就會(huì)體現(xiàn)在每位師生的價(jià)值取向、期望、態(tài)度和行動(dòng)中?！闭勂疝k學(xué)理念與辦學(xué)思路，校長李明亮目光深邃，言語堅(jiān)定。兩年前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過分析研究商討，確立了“讓每一位學(xué)生走向成功”的辦學(xué)理念，重新詮釋了“成功”的含義?！白屆恳粋€(gè)人成功，是教育的最大追求”、“成功是可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力”、“不求人人成為精英，但求人人走向成功”、“我們的教育就是要使不同的人找到自己的位置，讓每一位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷提高。”通過組織發(fā)動(dòng)廣大教師參與這一辦學(xué)理念的討論，學(xué)校確定了“堅(jiān)實(shí)、進(jìn)取、和諧”的校風(fēng)、“敬業(yè)、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教風(fēng)和“好學(xué)、善思、力行”的學(xué)風(fēng)，“三風(fēng)”建設(shè)過程也正是師生共同成長、共同走向成功的過程。 “學(xué)校環(huán)境影響和改變著每個(gè)人” 　　“學(xué)校環(huán)境是一種隱性的教育資源，會(huì)潛移默化地感染著每個(gè)人，影響和改變著每個(gè)人?！睂W(xué)校對(duì)環(huán)境文化建設(shè)進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，突出了育人功能。學(xué)校建有植物園、芳草園、知然亭等景點(diǎn)，將三幢呈“品”字形排列的建筑分別命名為“求真樓”、“向善樓”、“審美樓”，意味著“真善美”乃鼎之三足，和諧統(tǒng)一，缺一不可。每層大樓按照“一樓一特色、一層一主題”的理念來布置，以“禮”、“信”、“愛”、“孝”、“智”、“義”等為主題，通過學(xué)生的繪畫作品、人物故事、基本規(guī)范等不同板塊，教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)智慧、講究禮儀、誠信進(jìn)取、學(xué)會(huì)包容。在音、美、科學(xué)等功能室樓層設(shè)置音美長廊、科技長廊、書法長廊。在樓道處布置“認(rèn)識(shí)植物”、“與動(dòng)物交朋友”、“低碳環(huán)?！?、“遙觀宋劍湖濕地保護(hù)”等主題學(xué)習(xí)專欄。每個(gè)班都有反映自己特色的“學(xué)習(xí)園地”、“學(xué)生風(fēng)采”、“藝術(shù)角”、“手抄報(bào)”，體現(xiàn)了“處處用心、室室皆風(fēng)景”的特點(diǎn)。走進(jìn)校園，如同走進(jìn)一本打開的書，這種于無聲處、春風(fēng)化雨似的滲透，讓師生在潛移默化中受到熏陶。 “每一個(gè)學(xué)生的成功核心是成人” 　　“每一個(gè)學(xué)生的成功核心是成人，基礎(chǔ)教育階段是個(gè)體思想道德形成和發(fā)展的重要階段，德育要堅(jiān)持自主體驗(yàn)，不斷完善思想道德建設(shè)平臺(tái)……”頗有些理想主義的李明亮在學(xué)校發(fā)展的問題上十分注重理性思考，他認(rèn)為學(xué)校德育應(yīng)注重中華傳統(tǒng)美德的傳承和發(fā)揚(yáng)，主要做了四方面工作：一是組織教師編寫了校本教材《誠信小故事》、《感受自然》、《性格決定人生》、《行走在農(nóng)歷的天空下》、《漫游在歷史長河中》。二是將中華傳統(tǒng)美德與校園文化環(huán)境布置緊密結(jié)合，以學(xué)生的書法作品呈現(xiàn)。三是開展系列德育活動(dòng)，如在小學(xué)部開展“十大好習(xí)慣”教育、互愛互助教育、誠信教育、小公民教育等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、明辨是非的能力。初中部重點(diǎn)開展了青春期心理教育、公民道德教育、理想教育等系列活動(dòng)。四是構(gòu)建多元評(píng)價(jià)模式，為學(xué)生走向成功創(chuàng)設(shè)多種途徑。對(duì)學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)設(shè)立綜合和單項(xiàng)獎(jiǎng)，綜合獎(jiǎng)包括三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀團(tuán)員，還評(píng)出了“管理之星”、“勤學(xué)之星”、“進(jìn)步之星”、“勤勞之星”、“環(huán)保之星”、“助人之星”等幾十個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，使每位學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心，為全面走向成功鋪路。 “教師的成功是教育成功的基礎(chǔ)” 　　“教師的成功是教育成功的基礎(chǔ)，教師的發(fā)展是學(xué)生走向成功的基石?！辫b于學(xué)校組建時(shí)間不長，小學(xué)部和初中部又相對(duì)獨(dú)立，學(xué)校以爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)，通過實(shí)施“三大工程”，促進(jìn)教師在適應(yīng)中融合，在融合中全面提升素質(zhì)。一是大力推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。推薦教師閱讀《我的教育理想》、《新教育》、《教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用指導(dǎo)》等書籍，每月開展教學(xué)反思的交流活動(dòng)；組織全體教師參加師能大練兵活動(dòng)；成立學(xué)科指導(dǎo)小組，由本校的市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，定期開展活動(dòng)；積極組織青年教師參加區(qū)“312”工程師資培訓(xùn)活動(dòng)和中小學(xué)英語“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。二是實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程。要求青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，二年站好講臺(tái)，三年漸進(jìn)骨干”，為青年教師提供“菜單式服務(wù)”。定期舉行青年教師基本功競賽、形象技能比賽。主動(dòng)承擔(dān)區(qū)級(jí)教研觀摩活動(dòng)，近兩年來已有30多位青年教師上了區(qū)級(jí)公開課。所有青年教師都參與了課題研究，教育科研已蔚然成風(fēng)。三是實(shí)施優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程。通過校本培訓(xùn)、校本教研、常規(guī)落實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)等不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，為一大批優(yōu)秀教師脫穎而出提供了舞臺(tái)。2008年9月學(xué)校僅有市、區(qū)優(yōu)秀教師7名，現(xiàn)已增至18名，優(yōu)秀教師已占專任教師的26%，具有本科學(xué)歷的教師已達(dá)85%。 “為學(xué)生多元發(fā)展提供舞臺(tái)” 　　學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)及學(xué)生的興趣和需要，制定了課程建設(shè)規(guī)劃，組織教師開發(fā)校本課程資源。結(jié)合所處古運(yùn)河畔和宋劍湖邊的獨(dú)特地理位置及當(dāng)前低碳生活的要求，編寫了環(huán)境教育系列教材。通過開展“我給小樹掛個(gè)牌”、“愛綠護(hù)綠從小做起”、“巧手制作，變廢為寶”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。組織學(xué)生參觀考察宋劍湖濕地、光大環(huán)保、武進(jìn)污水處理廠、南山垃圾填埋場等，利用綜合實(shí)踐課開展研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校以爭創(chuàng)書法教育特色學(xué)校為抓手，建有書法特色網(wǎng)站、師生書法作品展室，并組織編寫了書法系列教材、書法校本教材，將書法校本課程納入課表作為必修課認(rèn)真實(shí)施，培養(yǎng)了一大批學(xué)有特長的學(xué)生、教師，已有65位學(xué)生加入了常州市青少年書法協(xié)會(huì)。書法教育的經(jīng)驗(yàn)在“第二屆全國少兒書畫教學(xué)論壇”工作大會(huì)上作了交流，在2009年《書法報(bào)》第11期作了專題報(bào)道。學(xué)校先后成立了書法俱樂部、繪畫、舞蹈、機(jī)器人、航模、鼓號(hào)隊(duì)、圍棋、文學(xué)社、小記者站、數(shù)棋、攝影、排球俱樂部、田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)等社團(tuán)十幾個(gè)，豐富了學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生多元發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。