合法化危機(jī)管理培訓(xùn) 講師：譚小芳 合法化危機(jī)課程有哪？ 如何把人際關(guān)系危機(jī)轉(zhuǎn)化為合作共贏培訓(xùn)講師？ 如何把人際關(guān)系危機(jī)轉(zhuǎn)化為合作共贏內(nèi)訓(xùn)專家？ 如何把人際關(guān)系危機(jī)轉(zhuǎn)化為合作共贏方面的培訓(xùn)？ 如何把人際關(guān)系危機(jī)轉(zhuǎn)化為合作共贏的實(shí)踐的管理者培訓(xùn)？ 歡迎進(jìn)入著名構(gòu)管理的實(shí)踐的管理者專家譚小芳師課程《如何把人際關(guān)系危機(jī)轉(zhuǎn)化為合作共贏培訓(xùn)》！ 培訓(xùn)時(shí)間：2天 培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定 課程推薦： 主要特點(diǎn)： 精髓案例指導(dǎo)：分析管理的實(shí)踐的管理者 行動(dòng)建議：管理的實(shí)踐的管理者 提升建議：引爆管理的實(shí)踐的管理者方案 培訓(xùn)對(duì)象：黨政機(jī)關(guān)事業(yè)講領(lǐng)導(dǎo)干部黨員；有志于從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各類人士； 企業(yè)董事長(zhǎng)總裁總經(jīng)理總監(jiān)等高層管理人員。 培訓(xùn)收益：從政治上提出的占有使用價(jià)值的要求擺脫了商品形式，即使這些要求是用貨幣形式來(lái)滿足的。對(duì)于階級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于，處于依附地位的工人的實(shí)際收入是否一直受到一種交換關(guān)系的決定，或剩余價(jià)值的生產(chǎn)和占有是否受到政治權(quán)力關(guān)系的限制和修正，而并非單純?nèi)Q于市場(chǎng)機(jī)制。 譚小芳老師的《合法化危機(jī)培訓(xùn)》課程內(nèi)容如下： 第一部分社會(huì)科學(xué)的危機(jī)概念 第一講 系統(tǒng)與生活世界 第二講 社會(huì)系統(tǒng)的構(gòu)成要素 第三講 社會(huì)組織原則的解釋 第四講 系統(tǒng)危機(jī)——以自由資本主義危機(jī)周期為例 分析：流程管理培訓(xùn)案例！ 解析：流程管理內(nèi)訓(xùn)案例! 案例：流程管理課程案例分析！ 第二部分 晚期資本主義的危機(jī)傾向 第一講 晚期資本主義的敘述模式 第二講 晚期資本主義增長(zhǎng)的后果問(wèn)題 第三講 危機(jī)傾向的分類 第四講 經(jīng)濟(jì)危機(jī)原理 第五講 合理性危機(jī)原理 第六講 合法化危機(jī)原理 第七講 動(dòng)機(jī)危機(jī)原理 第八講 小結(jié) 討論：流程管理經(jīng)典案例討論! 分組：流程管理培訓(xùn)案例學(xué)習(xí)指南 分析：流程管理學(xué)習(xí)中的八大陷阱！ 第三部分 論合法化問(wèn)題的邏輯 第一講 韋伯的合法化概念 第二講 實(shí)踐問(wèn)題與真理的關(guān)系 第三講 普遍利益的壓制模式 第四講 個(gè)體的終結(jié)？ 第五講 復(fù)雜性與民主 第六講 對(duì)理性的偏愛(ài) 互動(dòng)：流程管理培訓(xùn)案例評(píng)估 分享：某集團(tuán)流程管理培訓(xùn)案例 分享：哈佛經(jīng)典流程管理案例分析示范互動(dòng)：流程管理培訓(xùn)案例評(píng)估 分享：某集團(tuán)流程管理培訓(xùn)案例 分享：哈佛經(jīng)典流程管理案例分析示范 備注：管理的實(shí)踐的管理者培訓(xùn)網(wǎng)管理的實(shí)踐的管理者培訓(xùn)診斷咨開(kāi)課管理的實(shí)踐的管理者內(nèi)訓(xùn)管理的實(shí)踐的管理者講咨詢等最備的一攬管理的實(shí)踐的管理者譚小芳管理的實(shí)踐的管理者課程大綱據(jù)客戶求量身定制！