【愛要有方，嚴(yán)要有度】生活中，家庭教育往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來，包辦一切，要么嚴(yán)得不近人情，經(jīng)常打罵孩子。理想的家教應(yīng)該“愛有方，嚴(yán)有度”，粑粑麻麻要對(duì)孩子多說一些鼓勵(lì)的話，多與孩子分享
【教育有誤危害孩子未來】1，情感愛撫不夠，物質(zhì)上寬松，精神上苛刻；2，不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個(gè)性培養(yǎng)，排斥好動(dòng)的幼兒；3，過早進(jìn)行認(rèn)知教育，如讀書、寫字等專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)；4，不了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)率
【青春期父親的存在應(yīng)該尤為重要】好爸爸和錢、權(quán)、物沒有關(guān)系。擁有再多的物質(zhì)財(cái)富當(dāng)再大的官，卻為了忙于應(yīng)酬，對(duì)孩子不管不顧，即便你給孩子再多的錢，再好的物質(zhì)享受，也不是一個(gè)好爸爸。因?yàn)楹⒆铀枰木駹I(yíng)
【別老跟最優(yōu)秀的比】北師大沃建中教授說，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，至少有4方面值得引起老師和家長(zhǎng)的重視。1. 家長(zhǎng)和老師要引導(dǎo)孩子尋找自己未來的目標(biāo)。2. 要更多地給孩子自信。3. 要給孩子更多決策的空間。4.
【五種不正確的家庭教育觀】一、孩子太小，教育是以后的事；二、樹大自然直；三、教育孩子，無師自通；四、教育是學(xué)校的事；五、我不是老師，我不懂教。
【別把你的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子】很多家長(zhǎng)把希望寄托在孩子身上，自己當(dāng)年沒有達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)寄望于孩子。自身的焦慮、希望的寄托，加上攀比的心態(tài)共同組成了家長(zhǎng)的“愁”。有幾個(gè)方法可以減輕這種“愁”。首先，調(diào)整心態(tài)
【聽孩子把話說完】家長(zhǎng)要記住凡事都有三種做法，不論發(fā)生什么事，都要聽孩子把話說完，等孩子把話說完后，肯定孩子合理的做法，再啟發(fā)孩子想出解決辦法；再懲罰孩子前一定說明懲罰的原因，問問孩子有沒有委屈的地方
【莫對(duì)孩子的心靈“施暴”】頑皮是孩子的天性，做父母的不能用大人的眼光來看孩子。特別是在孩子闖禍之后，采取恐嚇打罵的方式對(duì)待幼兒，實(shí)際上是對(duì)孩子的心靈“施暴”！在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)形式主要有：輕視貶低、羞
【“問題學(xué)生”根源在父母】專家認(rèn)為，“問題學(xué)生”之所以產(chǎn)生種種問題，源頭還在于其從小家長(zhǎng)給予的教育，也就是家庭教育，現(xiàn)在環(huán)境只是誘發(fā)因素。長(zhǎng)期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想
【愛孩子的本身，而非愛他的條件】真愛就是愛孩子本身，而不是愛孩子身上的條件。比如聰明還是笨拙，乖巧還是頑皮，學(xué)習(xí)好還是成績(jī)爛，長(zhǎng)的漂亮還是相貌平平等。就如當(dāng)初決定要生孩子時(shí)唯一的理由是享受當(dāng)爸爸媽媽的
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