理解“己所欲施于人”的道理，可以充分培養(yǎng)孩子的同理心、同情心、助人心。當孩子有了好吃的東西時，要想到周圍的人也想吃，這樣，孩子就會變得慷慨大方；當孩子有了好玩的玩具時，要想到周圍小朋友也想玩，這樣孩子
除了“己所不欲勿施于人”，我實施的另一個道德教育的方法是——“己所欲施于人”。之所以要求孩子做到“己所欲施于人”，還是緣于“多替他人著想”的教育思路。也許有人會說，己所欲，他人未必也有“欲”。 的確如
你希望得到別人的贊揚和鼓勵，你就會多多贊賞別人，多多鼓勵別人，你就少了苛責和批評。我發(fā)覺，每次溪溪剛一出現(xiàn)“自私自利”的苗頭時，我就用“己所不欲勿施于人”的道理跟她講，她很容易聽進去，然后就會表現(xiàn)得很
孩子到了3歲左右，會變得自私自利，只顧自己不顧他人是這個年齡段的特點，我認為，只要引導得當，即使是3歲大的孩子也能夠做到“為別人著想”。我的教育方法有兩大原則，即“己所不欲勿施于人”和“己所欲施于人”
教育是為了讓孩子更好地生活, 那么生活就是教育的方向. 我們在生活中面臨的挑戰(zhàn)和機遇, 將來孩子統(tǒng)統(tǒng)會面臨. 我們處理好自己的事情, 做好自己, 不僅能為孩子提供值得借鑒的經(jīng)驗, 更傳遞給孩子一個積極
前蘇聯(lián)作家巴甫連柯說，不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭。陪孩子一起讀書，意味著你可以走近孩子的心靈，再也沒比這模式更有效的了。研究表明，兒童的發(fā)展、記憶，在很大程度上取決于家庭里的智力興趣如何，成年
教育心理學中有一句話， 值得所有父母牢記： “良好的關系勝過一切教育?！?當兩人之間保持信任、互助、依賴的關系時， 你說什么對方都會當成至理名言； 而如果兩人之間敵對、漠視、甚至仇恨， 那么即使你說的
中國有句古語， 叫做“聽過就忘， 看了記住，做過才懂”。 美國有位學者M?希爾伯曼曾這樣說： 我們所能學到的東西是—— 所讀東西的10%， 所聽到東西的20%， 所看到東西的30%， 視聽結合能理解5
1. 我是誰？什么是我的優(yōu)勢？我的價值觀是什么？ 2. 我在哪里工作？我屬于誰？是決策者？參與者還是執(zhí)行者？ 3. 我應做什么？我如何工作？會有什么貢獻？ 4. 我在人際關系上承擔什么責任？ 5. 我
【您給孩子的是真愛嗎?】真愛是無條件的,愛的對象是"人"本身,而不是結果和表現(xiàn).真愛認為生命本身就有價值,無論有用與否.真愛沒有條件(如聽話 服從),不看結果和表現(xiàn)(如成績 名次)
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