根據(jù)觀察，我們發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般分為三個層次。
最低層次是不自覺行為，它需要外部的強制力量；
第二層次是較自覺的行為，它不需要外部的監(jiān)督，但還需要自己的意志努力；
最高層次是自動性行為，它既不需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，而是一種定型動作習(xí)慣（就是我們平時所說的習(xí)慣成自然）。
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