重點(diǎn)班的問(wèn)題，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教育問(wèn)題，而是一個(gè)系統(tǒng)性社會(huì)問(wèn)題在教育領(lǐng)域的投射。因此，只有創(chuàng)設(shè)更好的社會(huì)環(huán)境和制度，家長(zhǎng)和學(xué)生身上的那種教育焦慮才會(huì)漸漸褪去，重點(diǎn)班也自然會(huì)失去生存土壤。

　　陳先哲

　　盡管《義務(wù)教育法》明確規(guī)定“學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”，但該法實(shí)施近10年，全國(guó)各地初中階段重點(diǎn)班非重點(diǎn)班劃分卻從未停止。(《檢察日?qǐng)?bào)》9月23日)

　　當(dāng)然，學(xué)?；静粫?huì)明目張膽地直接以重點(diǎn)班之名出現(xiàn)，取而代之的是“實(shí)驗(yàn)班”“競(jìng)賽班”“優(yōu)培班”“火箭班”“寶塔班”等名目眾多且意味深長(zhǎng)的名字。當(dāng)然，這些名字背后的共同實(shí)質(zhì)，大家都懂的。

　　有人認(rèn)為，問(wèn)題的關(guān)鍵，出在對(duì)“重點(diǎn)班”的認(rèn)定上。一些學(xué)校為了規(guī)避現(xiàn)行法律法規(guī)，改頭換面，和教育行政部門(mén)玩起了“貓鼠游戲”；但另一方面，部分學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同情況“因材施教”，也不能一棒子打死。這就要求教育行政部門(mén)在實(shí)際工作中要做好監(jiān)督和執(zhí)法工作，尤其是對(duì)重點(diǎn)班的認(rèn)定。在筆者看來(lái)，這種思路，停留在技術(shù)層面，沒(méi)有看到現(xiàn)象背后的深層次動(dòng)因。