實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在這些學(xué)生相處的初期，空間距離的鄰近決定人際之間的吸引。但是到了后期，相互吸引的動(dòng)力發(fā)生了變化，態(tài)度和價(jià)值觀越相似的學(xué)生，相互吸引力越強(qiáng)。而且，只要對(duì)方和自己的態(tài)度相似，哪怕在其它方面有缺陷，同樣也會(huì)產(chǎn)生很大吸引力。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，學(xué)生在交往中受到態(tài)度觀點(diǎn)相似的人的吸引，而不注重對(duì)方的其它方面。伊索有一句名言：“對(duì)一個(gè)尚未成熟的少年來(lái)講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多?！笨梢娕笥褜?duì)孩子的影響有多大。

　　由于孩子的心智發(fā)展不成熟以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，孩子辨別是非的能力是比較弱的，父母不應(yīng)該替孩子決定與什么人交往，但是有責(zé)任教給孩子交往的原則和方法。