這一個快速變革的時代；這是一個日新月異的時代；這是一個信息爆炸的時代；這是一個知識更新的時代。

知識經濟時代的到來，不管你身在何處，從事何種職業(yè)，擔任什么職務，在當今天這個物競天擇，適者生存的社會中，人人都需要學會學習。學歷不等于能力，文憑不等于水平，職稱不等于稱職，有錢不等于值錢。

因為學習不僅僅是為了創(chuàng)造財富，同時可以提升國民素質，創(chuàng)建和諧社會、建立文明城市，加強自身修養(yǎng)。所以我們需要喚醒全民的學習意識，讓人人參與學習，堅持學習。工作再忙也要學習，時間再緊也要學習，職位再高也要學習，金錢再多也要學習。父母要帶動子女學習，老師要帶動學生學習，老板要帶動員工學習，官員要帶動百姓學習，讓學習無處不在。我們不僅僅要重視學校教育，同時也要重視家庭教育、企業(yè)教育和社會教育。

因為對于今天的社會來說，一個小孩的健康成長，僅僅是學校教育遠遠是不夠的。一個優(yōu)秀的人才必須是知識、見識、膽識的結合。書本知識與社會知識的結合，理論知識與實踐知識的結合。可是，中國教育往往重理論知識輕實踐知識，重書本知識輕社會知識，重學歷教育輕能力訓練。所以導致當今社會培養(yǎng)的人才，有知識沒智慧，有文憑沒水平，有理論沒經驗，有學歷沒能力。如此人才在將來的社會發(fā)展中如何擔當重任呢？

另外，中國人重視教育不重視學習，教育與學習有什么區(qū)別呢？因為教育是被動的，學習是主動的；教育是死的，學習是活的；教育是痛苦的，學習是快樂的；教育是封閉的，學習是開放的；教育是灌輸的，學習是吸收的；教育是復制的，學習是創(chuàng)造的；教育是短暫的，學習是長期的。所以我們要多重視學習，少強調教育。

今天的社會，雖然人們所接受的教育增加了，但是學習力減少了。很多的大學生畢業(yè)以后從來就不看書了。因為灌輸式的應式教育，讓學生學習變得越來越疲卷了，大多數的讀書不是為了提升能力，而是為了應付考試，所以這種功利性的，強迫性的教育只會讓學生越來越反感。導致現在的大學生走出學校以后，才發(fā)現自己要用的知識沒有學到，學到的知識往往社會上用不了。這就是被動教育所導致的結果。

一個人只要他具有了強烈的學習意識，良好的學習態(tài)度，濃厚的學習興趣，正確的學習方法，即便他沒有接受高等教育也一樣可以成為國家或社會有用之才。如果一個人從內心深處排斥教育，對抗教育，那么他接受了再多教育也是無用的。

然而，對面今天的知識經濟、網絡經濟，一個人僅僅靠書本知識，學歷教育來完善自己的人格，提升自己的能力是遠遠不夠的，我們要想有持續(xù)競爭力，就必須有持續(xù)的學習力。一個沒有文化的國家一定是一個落后的國家，一個沒有文化的民族一個落后的民族，一個沒有文化的個人一定是一個沒有未來的個人。

中國要成為世界經濟強國，就必須高度重視文化建設，讓每一個人學習起來，用自己思想和智慧來武裝自己。我們要相信，只要每人前進一小步，中國就會前進一大步，學習是一輩子的事，而不是一陣子的事。因此，我們傳播正能量，實現中國夢，首先就必須喚醒全民的學習意識，大家行動起來了，學習起來吧！