快樂(lè)的渡過(guò)學(xué)生時(shí)代

在我們的時(shí)代，孩子們到了一定的年齡，接受教育是必然的事情。從入學(xué)第一天起，經(jīng)歷小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……人們的生命里有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期要在學(xué)校中渡過(guò)，期間的主要生活是學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)就意味著生活環(huán)境和行為上要出現(xiàn)某些改變，而這些改變有時(shí)會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)困擾。

壓力解析摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》

學(xué)習(xí)壓力，往往指的是人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所承受的精神負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)上心理負(fù)擔(dān)過(guò)大一方面可以造成學(xué)生認(rèn)識(shí)與情緒方面的困擾，例如，焦慮、緊張、悲傷、疲乏、煩悶、易怒、注意力不集中，以及記憶力減退等現(xiàn)象；另一方面，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的恒心和毅力、抉擇的果斷性、做事的信心，以及忍耐挫折的能力都會(huì)有所降低的情況；此外，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，還會(huì)引發(fā)一些不良的生理反應(yīng)，比如，眼睛疲勞、視力下降、頭痛、耳鳴、胃腸不好、肌肉酸痛，以及失眠多夢(mèng)等癥狀。因此，如何快樂(lè)而健康的度過(guò)學(xué)生時(shí)代是孩子的父母親和孩子本人都需要認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題。摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》

上述問(wèn)題的形成既有外在因素，也有內(nèi)在因素。孩子因?yàn)樯龑W(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等原因而改變生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，是問(wèn)題形成的外在因素之一。每一次環(huán)境的改變，都要面對(duì)新的校園、同學(xué)和老師，這時(shí)無(wú)論從行為習(xí)慣和心理感受上都需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)那些變化，一旦適應(yīng)不良，就會(huì)產(chǎn)生心理壓力；由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)氛圍的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)甚至孩子自己，都難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、升學(xué)有所期望和要求，在同學(xué)之間也會(huì)有所攀比，這些也足以給孩子的身心健康造成影響，是問(wèn)題產(chǎn)生的一個(gè)主要的因素；人的人格完善和社會(huì)化，都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，因此，自身心理發(fā)展水平與外界的實(shí)際要求之間的矛盾，也是一個(gè)影響孩子身心健康的因素。孩子們到了青春期時(shí)候，可能急欲做好某些事情，以通過(guò)獲得良好的成績(jī)來(lái)顯示成人感。這時(shí)候如果獲得良好的成績(jī)，就會(huì)享受超出一般的成就感。如果事與愿違，學(xué)習(xí)成績(jī)夠不理想的時(shí)候，往往出現(xiàn)過(guò)度的挫折感，甚至?xí)员┳詶墶r(shí)而激情滿(mǎn)懷，時(shí)而低沉沮喪，這兩種情緒的交替出現(xiàn)時(shí)，更容易帶來(lái)很大的心理壓力。心理負(fù)擔(dān)過(guò)重或者沒(méi)有壓力都會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)造成不良的影響，只有適中的壓力，才會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，取得最好的學(xué)習(xí)效果，下面我們就來(lái)探討一下這些問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施。摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》

專(zhuān)業(yè)建議

孩子在六歲以前，大部分的重要決定是由父母親做的，這是是處于父母控制階段。但是進(jìn)入小學(xué)以后，父母與孩子的關(guān)系就要發(fā)生變化，進(jìn)入共同控制階段。這時(shí)的父母親要懂得在一定距離內(nèi)來(lái)監(jiān)督和引導(dǎo)孩子的行為，例如，向孩子耐心的解釋行為標(biāo)準(zhǔn)，并且說(shuō)明如何來(lái)減少危害等等，并且要教孩子懂得何時(shí)來(lái)尋求成人的指導(dǎo)。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，往往還不能夠很好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，因此，此時(shí)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且以此為基礎(chǔ)使孩子逐漸形成對(duì)待學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)態(tài)度是首要工作。同時(shí)與教師相互配合，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，也是很重要的事情。

孩子到了十二歲以上，就進(jìn)入了兒童控制階段，此時(shí)要鍛煉孩子自己來(lái)為自己做出更多重要的決定。青春期兒童可能由于日漸強(qiáng)烈起來(lái)的獨(dú)立意識(shí)，有時(shí)會(huì)把自己的內(nèi)心世界閉鎖起來(lái)，不想向外傾訴。這時(shí)如果父母親不理解他們，導(dǎo)致他們對(duì)成人不滿(mǎn)和不信任，又會(huì)增加孩子們心理閉鎖的程度。其實(shí)，這時(shí)候的孩子往往有諸多的苦惱，而使他們倍感孤獨(dú)和寂寞，在一定程度上更加希望能向自己認(rèn)為可以信賴(lài)的人吐露心事。此時(shí)的父母親要懂得尊重孩子的獨(dú)立自主要求，尊重他們所需的隱私權(quán)，遇事與其商量時(shí)要傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。與此同時(shí)要讓孩子明白，有一定的心理壓力是正常的，因此面對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)采取積極的態(tài)度，有效的方法，來(lái)努力的面對(duì)問(wèn)題，保持心態(tài)的平衡。父母親也要鼓勵(lì)孩子找人傾訴煩惱，因?yàn)?，有了困惑、痛苦等心理困擾，可以找親朋好友或同學(xué)傾訴，聽(tīng)聽(tīng)別人的見(jiàn)解，通過(guò)交流能有效地緩解心理壓力。摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》

萬(wàn)一孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，短期內(nèi)又無(wú)法改變時(shí)，可以通過(guò)其它活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)不能實(shí)現(xiàn)的愿望，或者轉(zhuǎn)移注意力，讓一些情緒在其他活動(dòng)中得到釋放。比如參加文體娛樂(lè)活動(dòng)， 使自己獲得愉快的心情，問(wèn)題就會(huì)逐漸消解，這樣可能反而會(huì)更加有利于成績(jī)不理想的原因查找和問(wèn)題的解決。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，另一個(gè)重要的壓力源是考試?？荚嚱箲]是許多學(xué)生都體驗(yàn)到的一種壓力，因?yàn)橛醒芯孔C實(shí)，焦慮水平與期望水平呈正比，對(duì)考試結(jié)果期望值越高的人焦慮水平越高。臨近考試的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)老師、家長(zhǎng)比考生還要著急，并且把他們的焦慮情緒傳遞給孩子的現(xiàn)象。因此，老師和家長(zhǎng)朋友們?cè)谥锌?、高考等時(shí)無(wú)論是老師、家長(zhǎng)還是考生，如果遇到困擾時(shí)都應(yīng)及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助，調(diào)整好自己的心態(tài)，這樣才能幫助孩子建立一個(gè)輕松、樂(lè)觀(guān)提供一個(gè)寬松、溫馨的備考空間。在下面的案例節(jié)中讀者朋友們可以看到一位考前學(xué)生的故事。

案例節(jié)選

于同學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)的高中三年級(jí)的學(xué)生，自幼聰明好學(xué)，成績(jī)一直名列前茅。高三下學(xué)期，是整個(gè)高中階段非常關(guān)鍵的時(shí)候，隨著考期臨近，于同學(xué)在積極備考。在最近的一次模擬考試中，于同學(xué)取得了全年級(jí)第三名的好成績(jī)?？忌媳贝蠡蛘咔迦A本來(lái)應(yīng)該信心十足，可是他每天看著各科老師殷切的目光，聽(tīng)著母親不斷地叮嚀囑咐，滿(mǎn)懷信心的他突然覺(jué)得底氣不足了。這幾天每次走進(jìn)教室或者回家之前都會(huì)覺(jué)得莫名其妙的心煩意亂，高考迫在眉睫，他越看老師的目光，越聽(tīng)家長(zhǎng)的叮囑，心情就越緊張，越來(lái)越焦慮……，于是在父母的陪同下，走進(jìn)了心理咨詢(xún)室求助?！拔矣X(jué)得有些心煩，我不想總聽(tīng)見(jiàn)那些叮囑我的話(huà)。”于同學(xué)對(duì)心理咨詢(xún)師說(shuō)：“我希望有一個(gè)平靜的心情準(zhǔn)備考試”。

心理咨詢(xún)師經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談詳細(xì)了解了于同學(xué)及其父母的情況，發(fā)現(xiàn)于同學(xué)的母親是因?yàn)樽约核?jīng)營(yíng)的公司效益下滑，壓力過(guò)大，而于同學(xué)的父親又因公派長(zhǎng)年在國(guó)外，所以她心情煩悶，在不知不覺(jué)的情況下將壓力及情緒轉(zhuǎn)加給了孩子。咨詢(xún)師認(rèn)為有必要對(duì)于同學(xué)本人和他的母親都進(jìn)行心理學(xué)干預(yù)，經(jīng)過(guò)于與同學(xué)的母親協(xié)商，決定先對(duì)母親采取訪(fǎng)談的形式進(jìn)行治療，近期目標(biāo)是改善她的整體狀態(tài)，緩解壓力，以免繼續(xù)影響孩子的復(fù)習(xí)……。

經(jīng)過(guò)與于同學(xué)協(xié)商，他們決定采用催眠治療，前幾次的治療目標(biāo)是緩解壓力、改善他的情緒狀態(tài)，以免影響臨考前的準(zhǔn)備。下文中所呈現(xiàn)的就是心理咨詢(xún)師為于同學(xué)做的一次催眠引導(dǎo)。

引導(dǎo)過(guò)程：

好，請(qǐng)你繼續(xù)舒服地坐在椅子上，慢慢的閉上眼睛，讓我們做幾分鐘這樣的練習(xí)……。

請(qǐng)你把嘴巴微微的張開(kāi)……，用鼻孔深深地吸氣……。

隨著吸氣，雙肩緩緩抬起……，慢慢收回你的腹部，讓氧氣充滿(mǎn)你的胸部……。

請(qǐng)把嘴巴保持著微微的張開(kāi)……，從嘴巴中慢慢地把氣呼出來(lái)……。

在呼氣時(shí)，緩緩放下你的雙肩……，慢慢擴(kuò)張你的腹部，體驗(yàn)身體放松的感覺(jué)……。

在吸氣時(shí)盡量的慢而深……，緩緩的抬起雙肩，盡量地回收你的腹部……。

在呼氣時(shí)盡量的把氣吐干凈，慢慢的放雙肩，輕輕的擴(kuò)張你的腹部，呼氣完成體驗(yàn)放松的感覺(jué)，然后開(kāi)始下一次吸氣。

好，做得很好……，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮鲆淮危鼩?，雙肩緩緩抬起……，慢慢收回你的腹部……。

呼氣，緩緩放下你的雙肩……，慢慢擴(kuò)張你的腹部，體驗(yàn)身體放松的感覺(jué)……。

好，做得很好，現(xiàn)在吸氣，雙肩緩緩抬起……，握緊雙拳，慢慢收回你的腹部……，讓氧氣充滿(mǎn)你的胸部……。

對(duì)……，你做得很好。

呼氣，緩緩放下你的雙肩……，松開(kāi)雙拳，慢慢擴(kuò)張你的腹部……。

恩，你已經(jīng)學(xué)會(huì)這種方法了……，很好……。

吸氣，雙肩緩緩抬起……，握緊雙拳，慢慢收回你的腹部……，讓氧氣充滿(mǎn)你的胸部……。

呼氣，緩緩放下你的雙肩……，松開(kāi)雙拳，把你心中想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)……，大聲說(shuō)出來(lái)……。

（“我不想聽(tīng)，讓我安靜點(diǎn)?！庇谕瑢W(xué)說(shuō)：“我自己知道怎樣學(xué)習(xí)”。）

好，吸氣，雙肩緩緩抬起……，握緊雙拳，慢慢收回你的腹部……，讓氧氣充滿(mǎn)你的胸部……。

呼氣，把你心中想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)……，大聲說(shuō)出來(lái)……。

（“我想安靜點(diǎn)，安靜點(diǎn)，安靜點(diǎn)……?！?/span> 于同學(xué)連續(xù)說(shuō)了幾次。）

好，你反復(fù)這樣做以下……。

（于同學(xué)有反復(fù)做了幾次）

現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？

“說(shuō)出來(lái)舒暢多了?！?/span> 于同學(xué)回答道。

好，現(xiàn)在請(qǐng)按照平時(shí)的速度與深度，自由的呼吸……。

呼吸的同時(shí)請(qǐng)把你的注意力放在你的肩部……，當(dāng)你把注意力放在你的肩部的時(shí)候你就會(huì)覺(jué)得你的肩部完全放松了……。

（此時(shí)催眠操作者用雙手輕輕地點(diǎn)了一下來(lái)訪(fǎng)者的雙肩，加強(qiáng)了暗示。）

放松的感覺(jué)在逐漸擴(kuò)大……，你的全身逐漸放松了……。

對(duì)，就是這樣一面自由的呼吸，一面放松……放松……。

身體在漸漸的放松了……，放松了……放松了……。

很好，做的很好……，就這樣繼續(xù)下去……，放松……，完全的放松……。

現(xiàn)在請(qǐng)你想象一下，然后告訴我，能讓你靜心復(fù)習(xí)的力量是什么顏色，是什么質(zhì)地……。

（“粉色的，是粉紅色的粉末”于同學(xué)說(shuō)。）

現(xiàn)在請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，想象你坐在平時(shí)復(fù)習(xí)功課的地方，想象你坐在平時(shí)復(fù)習(xí)功課的地方……。

當(dāng)你已經(jīng)坐在那個(gè)地方了請(qǐng)動(dòng)一動(dòng)你的手指告訴我……。

好，非常好，現(xiàn)在想象你坐在那里都可以看到什么……，想象你坐在那里都可以看到什么。

看一看，都可以看到些什么人，多可以看到什么景物……，當(dāng)你看到了請(qǐng)動(dòng)一下你的手指告訴我……。

恩，你都看到了，很好……，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)一下你在復(fù)習(xí)時(shí)周?chē)鷷?huì)有什么聲音，當(dāng)你聽(tīng)到了請(qǐng)動(dòng)一下你的手指告訴我……。

恩，你也聽(tīng)到了，很好……，做得很棒……。

現(xiàn)在自由的呼吸，在自由的呼吸中你會(huì)進(jìn)入到你平靜的內(nèi)在……。

就這樣，依然想象著，看著你復(fù)習(xí)時(shí)看到的景象，聽(tīng)著你復(fù)習(xí)時(shí)常聽(tīng)到的聲音，進(jìn)入你的內(nèi)在……。

你很安全，很放松……，看著你復(fù)習(xí)時(shí)看到的景象，聽(tīng)著你復(fù)習(xí)時(shí)常聽(tīng)到的聲音，進(jìn)入到你平靜的內(nèi)在……。

好，現(xiàn)在想象，你在吸氣時(shí)吸入這些情景和聲音……，在呼氣時(shí)呼出粉紅色的粉末……。

對(duì)，就這樣……，在吸氣時(shí)吸入這些情景和聲音……，在呼氣時(shí)把他們轉(zhuǎn)換成粉紅色的粉末呼出來(lái)……。

好，做得很棒……，你做得非常好……。

你在吸氣時(shí)吸入這些情景和聲音……，在呼氣時(shí)呼出粉紅色的粉末……。

在吸氣時(shí)吸入這些情景和聲音……，在呼氣時(shí)把他們轉(zhuǎn)換成粉紅色的粉末呼出來(lái)……。

好，你有幾分鐘的時(shí)間靜靜地做這樣的事情，幾分鐘后我會(huì)再次開(kāi)口說(shuō)話(huà)……。

記住這種感覺(jué)……，當(dāng)你復(fù)習(xí)時(shí)，你會(huì)很容易擁有讓你靜心復(fù)習(xí)的力量。

記住這種感覺(jué)……，在下一次的催眠中你會(huì)更深的進(jìn)入到放松狀態(tài)……。

好……，非常好……，現(xiàn)在我會(huì)從1數(shù)到5，每數(shù)一個(gè)數(shù)你都會(huì)更加的清醒……。

當(dāng)我數(shù)到5時(shí)，你會(huì)睜開(kāi)眼睛，完全的醒來(lái)……。

我會(huì)從1數(shù)到5，當(dāng)我數(shù)到5時(shí)，你會(huì)睜開(kāi)眼睛，完全的清醒過(guò)來(lái)……。

1……，你漸漸地清醒了……，你復(fù)習(xí)時(shí)，你會(huì)很容易擁有讓你靜心復(fù)習(xí)的力量……。

2……，在下一次的催眠中你會(huì)更深的進(jìn)入到放松狀態(tài)……。

3……，越來(lái)越清醒了……，試一下動(dòng)動(dòng)你的手指……。

4……，越來(lái)越清醒了……，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)……。

5……，完全的清醒了……，完完全全的清醒了……，慢慢睜開(kāi)眼睛，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)……。

好……，非常好……，你做得很好……，慢慢地舒展一下你的身體……，活動(dòng)一下。