客戶(hù)：中國(guó)水利水電 地點(diǎn)：四川省 - 成都 時(shí)間：2013/8/13 0:00:00 《陽(yáng)光心態(tài)與高效執(zhí)行力》 上篇、《陽(yáng)光心態(tài)》 【課程背景】 人在職場(chǎng)，你是否抱怨過(guò)工作不好做、客戶(hù)要求多、同事不合作、領(lǐng)導(dǎo)不支持，對(duì)工作缺乏熱情，責(zé)任感不強(qiáng)、執(zhí)行力不佳，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃，憂慮自己和組織的前途！ 而這些現(xiàn)象的根源是員工的心態(tài)出了問(wèn)題，心態(tài)決定行為，行為導(dǎo)致結(jié)果，當(dāng)我們看到結(jié)果不好是因?yàn)樾袨槌隽瞬铄e(cuò)，而要改變員工的行為，必須先從改變心態(tài)開(kāi)始！因?yàn)椤靶膽B(tài)決定一切”，心態(tài)改變了，一切都隨之而變！ 員工只有管理好自己的情緒、塑造陽(yáng)光心態(tài)，享受工作才能快樂(lè)的工作，只有快樂(lè)的工作才能給企業(yè)創(chuàng)造更大的財(cái)富，達(dá)到與企業(yè)共贏的目的。 　　　 【課程目標(biāo)】 通過(guò)課程學(xué)習(xí)幫助學(xué)員找到如何快樂(lè)工作、快樂(lè)生活的途徑，如何使學(xué)員擁有像陽(yáng)光一樣的積極的心態(tài)。 幫助學(xué)員快速融入團(tuán)隊(duì)，成為一個(gè)受歡迎的人，用快樂(lè)之心去工作，去生活，建立起積極向上的人生價(jià)值觀，釋放出強(qiáng)勁的正能量以獲取快樂(lè)幸福的人生！ 　　 【授課時(shí)間】 3H 【課程大綱】 　　一、心態(tài)的重要性 討論：如果要做好一件工作，能力與態(tài)度，你認(rèn)為哪一個(gè)更重要？請(qǐng)說(shuō)明理由。 故事： 動(dòng)物園發(fā)生火災(zāi)，大象會(huì)被活活燒死在原地，而沒(méi)有掙脫那根小繩子。 因?yàn)槟缅e(cuò)了醫(yī)療報(bào)告，導(dǎo)致不同的結(jié)果。 視頻：快樂(lè)的殘疾人冠軍 小組討論：假如他的成功歸結(jié)為一種叫做“陽(yáng)光心態(tài)”的心態(tài)，你覺(jué)得什么叫陽(yáng)光心態(tài)？有什么具體表現(xiàn)？寫(xiě)出你的五個(gè)關(guān)鍵詞。 　　二、什么叫陽(yáng)光心態(tài) 歸類(lèi)練習(xí)：你覺(jué)得哪些詞屬于心態(tài)？心態(tài)的定義心態(tài)的二種基本類(lèi)型 積極心態(tài)的三個(gè)維度 積極的情緒案例：史上最牛的女秘書(shū)、王寶強(qiáng)分析：不快樂(lè)的情緒是工作大敵；工作的四重意義。視頻欣賞：《士兵突擊》片斷 積極的認(rèn)知案例分享 分析：積極的認(rèn)知的本質(zhì)是擁有自信。 積極的行為 案例分享 7、分析：積極行為的本質(zhì)是自己負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。 8、視頻：鷹的重生 　　總結(jié)：陽(yáng)光心態(tài)的三個(gè)層面。 　　三、自我覺(jué)察：你的心態(tài)夠陽(yáng)光嗎？ 情緒覺(jué)察：你認(rèn)為圖中的人在干什么？不容忽視的現(xiàn)狀：60%的？ 測(cè)試：你有抑郁癥嗎？ 認(rèn)知覺(jué)察：聽(tīng)完這個(gè)故事后，你的感想是什么？測(cè)試：你的自信程度 行為覺(jué)察：通常上司批評(píng)你之后，你是怎么做的？如果你對(duì)自己的職業(yè)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意，你認(rèn)為是誰(shuí)應(yīng)該負(fù)責(zé)任？ 　　四、積極認(rèn)知---提升自信，正面思考 提升自信討論：人的自信是怎么來(lái)的？自我評(píng)價(jià)與兒童教育的關(guān)系覺(jué)察：你平時(shí)是怎么教孩子的？外部評(píng)價(jià)的作用（故事：成名的小鋼琴家） 使用“吸引力法則”提升自信什么叫吸引力法則吸引力法則三步驟 學(xué)會(huì)正面思考從賽翁失馬講起看到事情的另外一面（故事：秀才趕考、憂愁的老婦人）現(xiàn)實(shí)案例：練習(xí)：這些事情的另外一面是什么？ 總結(jié)：培養(yǎng)積極情緒的3個(gè)日常習(xí)慣一、和積極、寬容的人在一起二、只要有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)他人三、對(duì)自己說(shuō)"我的…會(huì)越來(lái)越好" 　　五、積極行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理想 游戲總結(jié)：方法總比困難多。 停止抱怨，開(kāi)始行動(dòng)---做生活的掌控者二種不同類(lèi)型的人故事；小張如何成為主管 不斷鼓勵(lì)自己，堅(jiān)持執(zhí)行故事分享 討論：課后你將如何學(xué)以致用？ 總結(jié)：培養(yǎng)積極行動(dòng)的3個(gè)日常習(xí)慣一、遇到問(wèn)題立即寫(xiě)下來(lái)，必要時(shí)制定計(jì)劃二、保證完成當(dāng)天的事項(xiàng)三、記錄所取得的進(jìn)步并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)自己 　　 　　總結(jié)： 心態(tài)決定命運(yùn) 成功是因?yàn)閼B(tài)度 培養(yǎng)陽(yáng)光精神 （音樂(lè)、案例、視頻、故事穿插全過(guò)程） 　　 下篇：《高度執(zhí)行力》 【課程背景】 為什么員工一個(gè)人時(shí)候是龍，一群時(shí)是條蟲(chóng) 為什么公司初創(chuàng)，“沒(méi)有槍沒(méi)有炮”/團(tuán)隊(duì)之間不溝也能通” 為什么公司發(fā)展，“鳥(niǎo)槍換炮”/團(tuán)隊(duì)之間“想溝也不通” 為什么發(fā)展壯大，“今非昔比/團(tuán)隊(duì)之間“不和你溝通”？ 為什么空降兵變成了投降兵，元老成了公司阻力而非助力？ 制度成型，會(huì)議不斷，人員卻成精；激勵(lì)不斷，溝通常有，成員更無(wú)情 高層缺乏執(zhí)行上大格局的開(kāi)拓思維、中層缺乏高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的執(zhí)行行動(dòng)、基層缺乏步步到位 的執(zhí)行行為.世界在變，我們變了什么？可曾明白：如今唯一不變的就是變？我們的執(zhí)行力在那里？ 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)究竟如何打造，如何讓團(tuán)隊(duì)與企業(yè)價(jià)值觀一致，充滿(mǎn)激情，有效執(zhí)行，超越目標(biāo) 　　　 【課程目標(biāo)】 1、生動(dòng)闡述執(zhí)行力，領(lǐng)悟什么是高效執(zhí)行力 2、掌握?qǐng)?zhí)行的要素和核心流程，增強(qiáng)執(zhí)行觀念 3、改善員工完成任務(wù)的態(tài)度、方法，有效提升執(zhí)行力 4、幫助中高層主管提升優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)與貫徹管理能力 5、帶您透析執(zhí)行力的本質(zhì)，從而提升核心競(jìng)爭(zhēng)力 6、克服心理惰性，挖掘工作潛力，建立積極的工作態(tài)度和工作面貌，提高事業(yè)激情和工作動(dòng)力 全面提升帶團(tuán)隊(duì)能力 　　 【授課時(shí)間】 3H 【授課特色】 專(zhuān)題講授、互動(dòng)問(wèn)答、視頻短片 【課程大綱】 一、如何正確領(lǐng)悟執(zhí)行力 企業(yè)為什么需要執(zhí)行力？ 透析企業(yè)運(yùn)作的特性 什么是執(zhí)行力？ 1、企業(yè)執(zhí)行力的關(guān)鍵必須先有執(zhí)行，執(zhí)行就是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的具體過(guò)程 2、對(duì)員工而言，執(zhí)行就是完成任務(wù)的過(guò)程的具體落實(shí) 3、執(zhí)行力就是在統(tǒng)一的價(jià)值觀指導(dǎo)下，上下一致、全力以赴、一絲不茍地做事目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn) 二、如何強(qiáng)化執(zhí)行力 1、企業(yè)高度看高層、力度看中層、深度看基層 2、管理策略的現(xiàn)象與危機(jī) 3、主管的問(wèn)題意識(shí) 4、企業(yè)策略執(zhí)行的六大問(wèn)題 5、培養(yǎng)高效執(zhí)行力的八大意識(shí) 6、提升企業(yè)執(zhí)行力的策略 三、打造高效的執(zhí)行文化 1、結(jié)果來(lái)自過(guò)程，過(guò)程要的是步步為贏 2、執(zhí)行三原則：效果、效率、效能 3、五大執(zhí)行策略 4、主管如何修煉執(zhí)行力 5、干部管理作風(fēng)整頓 6、向名企學(xué)執(zhí)行力：海爾、聯(lián)想、富士康 7、向李云龍學(xué)執(zhí)行力 8、建立管理執(zhí)行力的8大規(guī)則 9、改善執(zhí)行力的十大原則 備注:本課程有大量的案例與經(jīng)典故事分析,學(xué)員參與分享和演練