兒童的圖畫(huà)是觀測(cè)兒童內(nèi)心的一個(gè)窺視鏡。兒童心理學(xué)家常常喜歡用兒童的圖畫(huà)去試圖解釋兒童的心理。兩三歲的孩子隨手在紙上畫(huà)了幾個(gè)“亂七八糟”的圈圈，然后很認(rèn)真地告訴你：“這是爸爸，這是媽媽?zhuān)@是寶寶?！蹦赣H大學(xué)：保護(hù)孩子的想象力
 
　　從成人的常識(shí)來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)“亂七八糟”的圈圈說(shuō)什么也不可能同人物連在一起。如果你是一個(gè)很認(rèn)真的父母，或者一個(gè)一心望子成龍的父母，你可能就會(huì)一本正經(jīng)地拿過(guò)筆來(lái)教孩子：
 
　　“看，畫(huà)人要這樣：有鼻子，有眼睛，這是嘴巴，這是耳朵……”孩子可能會(huì)很努力地再畫(huà)一遍。這回，雖然這幾個(gè)圈圈可能有些許不同，但是圈圈還是圈圈，“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”和“耳朵”都點(diǎn)到了圈圈的外面去了?！拔疫@孩子怎么這么笨!教也教不會(huì)?！笨粗切╇S心所欲、亂七八糟的“畫(huà)”，可能會(huì)有一絲失望從你的心里掠過(guò)。
 
　　其實(shí)，失望和難過(guò)都是多余的，因?yàn)楹⒆诱谙蚰阏故镜氖撬蛩龑?duì)這個(gè)世界創(chuàng)造性的想象。越是“隨心所欲”、“亂七八糟”，也許越能顯現(xiàn)出孩子想象力的豐富。
 
　　畢加索被許多人稱(chēng)為“最富于創(chuàng)造力的畫(huà)家”，其實(shí)，畢加索就是在“返老還童”。畢加索筆下的許多人物是由一塊一塊的多邊形組成，五官不長(zhǎng)在常規(guī)的部位……這一類(lèi)的“隨心所欲”、“亂七八糟”比比皆是。后人評(píng)價(jià)畢加索，雖是眾說(shuō)不一，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，畢加索真正偉大之處就在于他那不同凡人的返璞歸真的“還童”功力。一個(gè)在“俗世”中漂流沉浮的老人，能掙脫現(xiàn)實(shí)世界的束縛，重新回到童真的“幻象世界”，這種“否定之否定”的境界，不是一般人可以企及的。
 
　　我在《美式校園——素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)中，寫(xiě)了礦礦學(xué)畫(huà)畫(huà)的故事。礦礦3 歲時(shí)就被送到夜校學(xué)畫(huà)國(guó)畫(huà)。據(jù)說(shuō)，國(guó)畫(huà)老師是從藝術(shù)學(xué)院請(qǐng)來(lái)的，功底很深厚，很有耐心。三十多個(gè)三四歲的孩子，從如何拿筆，到如何倒墨、如何鋪紙、如何擺放畫(huà)具，一直教到什么“順?shù)h”、“逆鋒”、“側(cè)鋒”、“留白”……當(dāng)然，最重要的是教孩子如何跟著老師一筆一畫(huà)地照?qǐng)D描畫(huà)。
 
　　礦礦的模仿能力很強(qiáng)，幾個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，已能像模像樣地“描”出一幅幅國(guó)畫(huà)來(lái)了。礦礦到美國(guó)后，他在幼兒時(shí)所接受的繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練的影響日益表現(xiàn)出來(lái)。一方面，礦礦表現(xiàn)出很強(qiáng)的模仿能力和良好的繪畫(huà)技巧，而另一方面，與同齡的美國(guó)孩子相比，礦礦的畫(huà)更接近“現(xiàn)實(shí)世界”，缺少了對(duì)自己的想象世界的表現(xiàn)。
 
　　我弟弟有一對(duì)雙胞胎兒子。出生時(shí)，我給他們?nèi)〉拿?，叫“持之以恒”。黃持之和黃以恒都是到美國(guó)后才開(kāi)始上學(xué)前班的。小哥倆都很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，他們倆的畫(huà)常讓比他們大三歲的礦礦哥哥嗤之以鼻：“Baby stuff.” 礦礦的評(píng)價(jià)“Baby stuff” 直譯成中文就是“孩子的東西”，意譯則是 “非常幼稚的東西”。其實(shí)，正是孩子的這些“非常幼稚的東西”讓我動(dòng)心，喜愛(ài)不已。
 
　　記得恒恒曾畫(huà)了一只小烏龜，頭很大，和身體很不成比例;眼睛也很大，滴溜滴溜地朝后看;粉色的頭和腳，加上紫色的背，把個(gè)“夢(mèng)”中的烏龜畫(huà)得活靈活現(xiàn)。后來(lái)，恒恒的這幅畫(huà)還被選去參展，并且是被冠以“少年藝術(shù)家”的頭銜參展的。
 
　　孩子就是孩子。孩子沒(méi)有了童真童趣，就失去了孩子的魅力。


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