1、"再不聽(tīng)話(huà)就打你了

    超市里，西西不停地要這要那，爸爸不許，西西一屁股坐在地上哭。爸爸覺(jué)得很沒(méi)面子，便揚(yáng)起手來(lái)嚇唬西西："再不聽(tīng)話(huà)打你了!"西西不但沒(méi)止住哭，反而哭得更厲害。

    母親大學(xué)親子教育專(zhuān)家郝大鵬老師：有時(shí)候，孩子的表現(xiàn)確實(shí)令父母很生氣，氣憤至極的父母經(jīng)常在動(dòng)手前警告：再不聽(tīng)話(huà)我要打人了。這一類(lèi)空洞的話(huà)，只會(huì)降低父母的威信，不會(huì)有任何實(shí)際效果?？謬樳€不利于兒童塑造良好的個(gè)人品質(zhì)，反而會(huì)造成膽小、怯懦、軟弱的個(gè)性品質(zhì)。孩子做出種種挑釁的行為激怒父母，如果真的挨了打，孩子會(huì)在內(nèi)心里說(shuō)：你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿(mǎn)足。如果一時(shí)氣憤難以忍耐，那么打罵將宣告你的失敗。

    2、"再……，媽媽就不要你了

    寶寶在飯桌上不肯好好吃飯，媽媽教訓(xùn)了她兩句，寶寶故意把飯菜弄得到處都是。媽媽拍了她兩下，還大聲喝斥寶寶："你再哭，媽媽不要你了

    母親大學(xué)親子教育專(zhuān)家郝大鵬老師：兩歲左右的幼兒，對(duì)別人情緒的理解很有限，他們往往通過(guò)別人的面部表情、外部行為去認(rèn)知?jiǎng)e人的情緒，而對(duì)成人一些復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)難以理解，他們會(huì)把爸爸媽媽的離開(kāi)，當(dāng)成是真的離開(kāi)。這個(gè)被很多家長(zhǎng)慣用的假裝遺棄孩子的招數(shù)，對(duì)孩子的心理發(fā)展有很大傷害，大大破壞了孩子的安全感。

    3、"我說(shuō)不行就是不行

    小丁睡覺(jué)前還吵著要吃糖，磨了很久還不肯睡覺(jué)。媽媽只好搬出爸爸來(lái)說(shuō)服小丁。爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)："睡覺(jué)前不許吃糖，我說(shuō)不行就是不行

    母親大學(xué)親子教育專(zhuān)家郝大鵬老師：這是典型的暴君式教育方式，源于家長(zhǎng)頭腦中的"子從父"的傳統(tǒng)觀(guān)念。這不僅會(huì)影響親子關(guān)系的建立，導(dǎo)致親子之間的對(duì)立和沖突，更會(huì)破壞孩子的公正心，妨礙孩子的民主意識(shí)、協(xié)商能力的發(fā)展，甚至還會(huì)滋生孩子的暴力取向。

    4、"你是媽媽從垃圾桶里撿回來(lái)的

    歡歡問(wèn)媽媽?zhuān)?quot;媽媽?zhuān)沂菑哪睦飦?lái)的呀?"歡歡媽手頭上正忙，沒(méi)空跟小歡歡慢慢解釋?zhuān)阏f(shuō)："你是媽媽從垃圾桶里撿來(lái)的。"歡歡媽小時(shí)候，她媽媽也是這么跟她說(shuō)的。歡歡聽(tīng)后黯然地坐在角落里一聲不吭。