轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色 改善心智模式 突破工作方法 《加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的思維突破》 ——新轉(zhuǎn)型 新思維 新突破 課程背景及意義 為促進(jìn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作，胡錦濤總書(shū)記提出了社會(huì)管理的基本任務(wù)和做好當(dāng)前社會(huì)管理創(chuàng)新的八項(xiàng)重點(diǎn)工作，各級(jí)黨委和政府提出了一系列加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的戰(zhàn)略部署和指導(dǎo)方針，社會(huì)建設(shè)和社會(huì)管理創(chuàng)新工作成為國(guó)家重要的施政方針和今后時(shí)期的核心工作任務(wù)。 社會(huì)管理創(chuàng)新根本上是遵循以人為本施政理念，體現(xiàn)對(duì)人的創(chuàng)新和服務(wù)，人是一切創(chuàng)新活動(dòng)中最核心的要素，各級(jí)黨政干部的思維觀念突破和工作方式的轉(zhuǎn)變，是有效開(kāi)展社會(huì)管理創(chuàng)新工作的關(guān)鍵。結(jié)合以上形勢(shì)和背景，本課程針對(duì)行政機(jī)關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)及管理人員，重點(diǎn)從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色、改善思維模式和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)決策與工作方式等三個(gè)方面，幫助各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部拓寬領(lǐng)導(dǎo)思維和工作思路，幫助實(shí)現(xiàn)政府管理職能轉(zhuǎn)型和領(lǐng)導(dǎo)力提升，從而推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新工作邁向新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新的突破。 課程簡(jiǎn)介 主講：柳瑞軍，領(lǐng)導(dǎo)力提升和管理創(chuàng)新領(lǐng)域著名培訓(xùn)專家 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：6課時(shí)/1天（3課時(shí)/半天重點(diǎn)講授版） 適用對(duì)象：黨政機(jī)關(guān)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)負(fù)責(zé)人及行政管理人員 授課形式：根據(jù)不同需求，采取生動(dòng)講座、互動(dòng)授課、思維訓(xùn)練等形式 課程大綱： 第一部綜述 1. 加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作，觀念和思維方式的突破是關(guān)鍵 2. 社會(huì)管理創(chuàng)新的四個(gè)層面——“道、法、術(shù)、器” 3. 思考力時(shí)代，如何思考至關(guān)重要！ 第二部新轉(zhuǎn)型——?jiǎng)?chuàng)新社會(huì)管理面臨的政府職能和領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變 (一)加強(qiáng)社會(huì)管理——先補(bǔ)課后創(chuàng)新 s 體制創(chuàng)新——補(bǔ)社會(huì)建設(shè)的課 s 結(jié)果創(chuàng)新——補(bǔ)管理的課 s 行為創(chuàng)新——補(bǔ)執(zhí)行的課 (二)創(chuàng)新社會(huì)管理——建設(shè)服務(wù)型政府面臨的職能轉(zhuǎn)變 (三)社會(huì)管理創(chuàng)新呼喚新型領(lǐng)導(dǎo)力 s 領(lǐng)導(dǎo)變革能力 s 利益溝通協(xié)商能力 s 行政團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 s 社會(huì)資源整合能力 第三部新思維——加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的思維突破 (一)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化——本質(zhì)思維 s 本質(zhì)思維社會(huì)現(xiàn)狀 s 本質(zhì)思維解讀社會(huì)管理創(chuàng)新 (二)領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力修煉 s 同理心 s 社會(huì)溝通 s 助推力 (三) 簡(jiǎn)單問(wèn)題系統(tǒng)化——系統(tǒng)創(chuàng)新 s 系統(tǒng)創(chuàng)新的“黃金思維” s 系統(tǒng)改進(jìn)和系統(tǒng)的放棄 s 創(chuàng)新的機(jī)會(huì)窗口 第四部新突破——社會(huì)管理創(chuàng)新思維方法及工具 (一)逆向思維方法 s 大膽突破，勇于創(chuàng)新； s 目標(biāo)倒推社會(huì)資源整合 (二)超轉(zhuǎn)思維方法 s 跨界學(xué)習(xí)及對(duì)創(chuàng)新社會(huì)管理的啟示 (三)系統(tǒng)思考方法 s 有效解決社會(huì)管理中的突出問(wèn)題 (四)系統(tǒng)創(chuàng)新工具應(yīng)用 s 英國(guó)政府為失業(yè)的年輕人進(jìn)行了6個(gè)小時(shí)的思維訓(xùn)練，失業(yè)人員的再就業(yè)率提高了5倍！奧秘何在？ s 一項(xiàng)對(duì)300個(gè)城市的高級(jí)官員進(jìn)行的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)表明，在進(jìn)行了一項(xiàng)思維方法的訓(xùn)練之后，官員的思維創(chuàng)造力提高了493%，提高將近5倍！他們運(yùn)用了什么樣的思維方法？