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一個(gè)孩子，從1歲到18歲的人生旅途中，都應(yīng)該經(jīng)歷什么？學(xué)會(huì)什么？又應(yīng)該知道什么？面對(duì)什么？體驗(yàn)什么？

幾乎每一位母親都陪伴孩子經(jīng)歷過(guò)這段旅程?？上Ы?jīng)歷了就過(guò)去了，除了那些刻骨銘心的經(jīng)歷之外，其他的部分隨著歲月流逝、孩子慢慢長(zhǎng)大都被漸漸地淡忘了。但是，了解未成年人的認(rèn)知世界，對(duì)于更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展孩子的精神世界以及他們的社會(huì)潛能是非常重要的。往往當(dāng)我們明白這些道理時(shí)，已經(jīng)太晚了，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了。

可喜的是，在中國(guó)有一位叫馬蘭的媽媽?zhuān)瑥膽言凶瞿赣H開(kāi)始，就在用心關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，用筆記錄下孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并寫(xiě)下一本《媽咪日記》，馬蘭請(qǐng)我?guī)退龑?xiě)序，我認(rèn)真讀了她的書(shū)，心中充滿了感動(dòng)。這位細(xì)心的媽媽?zhuān)?8年來(lái)一邊工作，一邊養(yǎng)育孩子，一邊持之以恒地記下了這本寶貴的女兒成長(zhǎng)日記，這里凝聚了多少母親的愛(ài)和心血?。?

這本《媽咪日記》的價(jià)值在于，它讓我們清楚地看到一個(gè)未成年人的認(rèn)知世界是怎么發(fā)展的。尤其讓我看到，經(jīng)歷和體驗(yàn)對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多么重要。經(jīng)歷和體驗(yàn)是任何成年人都代替不了的，那是一個(gè)生命成長(zhǎng)必備的陽(yáng)光和雨露。因?yàn)?，不可多得的“親身經(jīng)歷”在人們認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，占有重要的一席之地。

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幸運(yùn)的是，作為母親的馬蘭比較早地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，她給孩子一個(gè)真實(shí)的、獨(dú)立的世界。她在寫(xiě)給女兒的日記中說(shuō)：“嵐曉，我原想為你設(shè)計(jì)一條路，用我一輩子的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)替你鋪一條比較平坦的路，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人的路都是唯一的，自己走出來(lái)的，無(wú)論怎樣至親至近的人都無(wú)法替代?！睆呐畠撼錾牡谝惶炱穑_(kāi)始陪自己的孩子長(zhǎng)大，和孩子一起去面對(duì)人生。

嵐曉在嬰兒時(shí)期，就經(jīng)歷了挨餓；經(jīng)歷了因?yàn)閶寢尦霾疃仨毭鎸?duì)與媽媽分離的痛苦；經(jīng)歷了學(xué)走路摔跤的驚心動(dòng)魄；經(jīng)歷了頭撞在冰箱棱角上，滲出血的疼痛。健康專(zhuān)家趙之心曾對(duì)我說(shuō)：“摔跤是一個(gè)孩子必須經(jīng)歷的體驗(yàn)。因?yàn)橹w是有記憶的，每一次跌倒、撞疼都會(huì)在肢體中留下記憶，從而增強(qiáng)了自我保護(hù)的能力。”

兒童時(shí)期的嵐曉，和其他孩子一樣睜開(kāi)好奇的眼睛觀察世界，張開(kāi)小嘴提出一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題。所以，兒童時(shí)期接觸的世界越大，孩子的知識(shí)面就越廣，生存能力也越強(qiáng)。

比如，經(jīng)歷了生病，就知道了醫(yī)院和醫(yī)生是干什么的；經(jīng)歷了父母離異，就知道了什么是愛(ài)和責(zé)任；經(jīng)歷了死亡，就知道死亡是不可避免的，即使是最?lèi)?ài)你的人，總有一天也會(huì)離開(kāi)你。如果你欺騙孩子說(shuō)：“外公沒(méi)有死，他是上天堂享清福去了?！焙⒆泳蜁?huì)夢(mèng)想去天堂找外公，而不能理解死亡的含義。如果你對(duì)他說(shuō)：“鮮花是不會(huì)凋謝的，它會(huì)永遠(yuǎn)開(kāi)放?！蹦敲?，孩子看到自己養(yǎng)的花凋謝了，就會(huì)不知所措。

這個(gè)世界上的很多事物都需要孩子去了解，我們不能先告訴他不真實(shí)的，然后再去一一修正。真實(shí)的世界的確存在著各種矛盾沖突，但是孩子們必須在真實(shí)中認(rèn)識(shí)世界。

走進(jìn)幼兒園，嵐曉開(kāi)始接觸到家庭成員之外的角色——園長(zhǎng)、老師和小朋友。在集體生活中，她經(jīng)歷了想家、委屈和打架；懂得了友愛(ài)和為自己討回“公道”；學(xué)會(huì)了穿褲子、讀書(shū)、過(guò)家家、寫(xiě)電話號(hào)碼，還學(xué)會(huì)了給受傷的手涂紅藥水……從這些經(jīng)歷中，她體驗(yàn)到了獨(dú)立和自我成就感，這就是成長(zhǎng)的基石。在從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，她開(kāi)始逐漸學(xué)習(xí)到融入集體、社會(huì)的能力和尋找自我精神世界的能力。

這個(gè)時(shí)期，如果你習(xí)慣代替孩子做這做那，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“來(lái)，媽媽幫你！”或是在孩子受委屈的時(shí)候，總是第一個(gè)站出來(lái)為他打抱不平，那么孩子就失去了進(jìn)入社會(huì)與人相處的能力和勇氣。

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上學(xué)，是一個(gè)孩子最重要的經(jīng)歷。如果說(shuō)“未成年”期是18年，那么在小學(xué)、中學(xué)讀書(shū)的時(shí)間就有12年。所以，6歲至18歲是孩子極為重要的求學(xué)成長(zhǎng)期。走出校園，他們能否適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)謀生、學(xué)會(huì)更好地生活，關(guān)鍵在于這12年當(dāng)中孩子能否具備敢贏的膽量和能輸?shù)某惺芰Α?

嵐曉很幸運(yùn)，她上了北京光明小學(xué)，這所學(xué)校的教育理念就是“我能行”。在這所充滿生機(jī)的學(xué)校里，嵐曉體驗(yàn)過(guò)作文全班女生第一名和當(dāng)選班干部；體驗(yàn)過(guò)因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，用五朵“小紅花”換了一只“小綿羊”，又因?yàn)檫B得幾只“小綿羊”而獲得了優(yōu)秀新生獎(jiǎng)狀的成就感；也體驗(yàn)過(guò)不按時(shí)交作業(yè)而受到老師懲罰的挫敗感。在“我能行”的教育環(huán)境中，嵐曉找到了展示自己的舞臺(tái)，她的自信心也大大增強(qiáng)了。面對(duì)期中考試失利、媽媽發(fā)火的局面，女兒竟向媽媽說(shuō)出“相信我也能夠成為人才”的豪言壯語(yǔ)。

進(jìn)入青春期的嵐曉，和別的女孩一樣有了第一次月經(jīng)、與老同學(xué)分離、愛(ài)戀男生、打耳洞的體驗(yàn)。中考時(shí)，嵐曉經(jīng)歷了由于成績(jī)排名中游給全家?guī)?lái)的恐慌；經(jīng)歷了每天學(xué)習(xí)13個(gè)小時(shí)的煎熬；經(jīng)歷了百年不遇的“非典”；經(jīng)歷了由于壓力太大帶來(lái)的反叛……

被母親稱(chēng)為“生命不能承受之重”的高考，嵐曉也承受了。她經(jīng)歷了花錢(qián)補(bǔ)習(xí)、離家出走、逃課、日夜上網(wǎng)、手機(jī)被搶去派出所報(bào)案、考藝術(shù)院校被淘汰等不愉快的事情，戴著“倔強(qiáng)”這個(gè)帽子走過(guò)了三年。然而，她卻在高三感悟中寫(xiě)下：“我的學(xué)習(xí)，我會(huì)自己努力，不管為了誰(shuí)，以后的路是一個(gè)人走的；痛苦艱辛藏在里面，要面對(duì)的太多了，我怎么可能現(xiàn)在就認(rèn)輸呢？”就是有了這種“我能行”的精神，經(jīng)歷歷練的嵐曉，終于考上一所大學(xué)的廣告專(zhuān)業(yè)。

“以后的路該她自己走啦，無(wú)論乖巧也好，叛逆也好?！碑?dāng)女兒長(zhǎng)到18歲，母親馬蘭說(shuō)出了這句話。

其實(shí)，路是孩子自己走出來(lái)的，父母只是觀眾。人只要生存在這個(gè)世界上，就一定會(huì)經(jīng)歷這些事，所以每一步都需要孩子自己來(lái)走，父母著急也無(wú)濟(jì)于事。

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面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，很多父母擔(dān)憂孩子受到社會(huì)不良現(xiàn)象的侵?jǐn)_和傷害，不希望他們的精神世界被污染。然而，在信息發(fā)達(dá)的今天，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的狀態(tài)已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的孩子。當(dāng)我們想要為他們擋住眼睛、捂住耳朵的時(shí)候，孩子們正渴望了解自己的生存環(huán)境。

2015年，《知心姐姐》雜志“知心調(diào)查”在全國(guó)開(kāi)展了《中國(guó)孩子精神成長(zhǎng)需求調(diào)查》，近萬(wàn)名中小學(xué)生參與調(diào)查，其中近百名中小學(xué)生接受了記者的采訪，孩子們說(shuō)出了四大渴望。

其中，面對(duì)社會(huì)，孩子們渴望擁有參與體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在調(diào)查中，記者向孩子提問(wèn)：看到新聞中“虐待小動(dòng)物”“老人摔倒了沒(méi)有人攙扶”“同伴之間的暴力事件”等社會(huì)新聞，你會(huì)有什么反應(yīng)？48.3%的孩子表示“想知道為什么會(huì)發(fā)生這種事，想了解背后的原因”；只有4.3%的孩子表示“這些事與我無(wú)關(guān)”。

精神成長(zhǎng)的一個(gè)重要任務(wù)就是學(xué)會(huì)處理自己與外部世界的關(guān)系。一棵樹(shù)是否擁有強(qiáng)大的生命力，最終要看其能否經(jīng)得住大自然的考驗(yàn)。孩子們接受的所有教育，歸根結(jié)底都是在為將來(lái)走入社會(huì)做準(zhǔn)備。他們需要了解社會(huì)的途徑，渴望著參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在調(diào)查中，問(wèn)到“對(duì)于社會(huì)事件或社會(huì)人物，你更傾向于相信哪一方的想法”時(shí)，34.9%的孩子表示更傾向于認(rèn)同從“自己的社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)”中獲得的想法；30.9%的孩子表示更認(rèn)同“家庭和父母”的想法；只有5.4%的孩子愿意相信“網(wǎng)絡(luò)”；3.5%的孩子傾向于認(rèn)同“娛樂(lè)節(jié)目或偶像的觀點(diǎn)”。

體驗(yàn)，任何人都代替不了。想要知道梨子的味道，必須親自嘗一嘗。面對(duì)社會(huì)，面對(duì)世界，很多孩子已經(jīng)不再滿足成年人為他們準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)答案，他們渴望著通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐和體驗(yàn)，尋找屬于自己的答案。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作自己人生的最高目標(biāo)?！迸囵B(yǎng)社會(huì)責(zé)任感都應(yīng)該與孩子的精神成長(zhǎng)同步，這樣他們就不會(huì)把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任當(dāng)作多余的壓力。當(dāng)孩子們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)、渴望參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)，就是在渴望著承擔(dān)責(zé)任，渴望成為社會(huì)未來(lái)的主人。

孩子的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是孩子自己的事，孩子自己才是成長(zhǎng)的主體，父母不可能越俎代庖。孩子只能從自己的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，包括從成功的體驗(yàn)中，更多地從失敗的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。

經(jīng)歷，是人生最寶貴的財(cái)富。無(wú)論成功還是失敗，無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，都是人生的必經(jīng)之路。在成長(zhǎng)的路上，與其給孩子金山、銀山讓他們?nèi)ハ硎埽蝗缱尯⒆訌男〗?jīng)歷風(fēng)雨、享受陽(yáng)光；與其為孩子著急上火，不如心平氣和看孩子如何去面對(duì)；與其對(duì)孩子橫加指責(zé)，不如為孩子鼓掌喝彩！