【課程背景】

隨著現(xiàn)代企業(yè)的迅速發(fā)展，創(chuàng)建學習型組織的需要越來越迫切，很多業(yè)務骨干肩負起企業(yè)兼職培訓師的重任。但是培訓師的工作，看起來容易，做起來卻面臨著很多困難。兼職內(nèi)訓師往往會面臨以下困境：缺少培訓內(nèi)容不知從哪里入手；內(nèi)容太多不知如何選擇；準備倉促課程效果大打折扣；不懂教學設計講得多練得少；肢體僵硬表達枯燥學員昏昏欲睡…….. 講課是一門實踐的技術，造成這些困境的根本原因是內(nèi)訓師缺乏一套標準規(guī)范的TTT培訓流程。那么，針對咱們企業(yè)內(nèi)訓師來講，

?  該怎樣從需求調(diào)研開始到課程圓滿結束，建立并熟練運用一整套課程培訓流程呢？

?  該怎樣基于企業(yè)發(fā)展的需要開發(fā)課程，制作課件PPT，成為某一專業(yè)領域的合格培訓講師呢？

?  該怎樣掌握必備的教學設計和課堂講授技巧，充分調(diào)動學員積極性，圓滿完成教學培訓任務呢？

?  該怎樣掌握培訓師的語言表達技巧，大大提高學員課堂吸收率，真正提高企業(yè)員工整體業(yè)務能力素質(zhì)呢？

      好課靠磨，講師靠練，本課程以張老師自己的親身成長經(jīng)歷為線索，以優(yōu)秀經(jīng)典課程為標桿，以五星教學法和全腦思維為理論基礎，革命性地開發(fā)出一套簡潔、全面、培養(yǎng)初級培訓師為目標的培訓師授課能力培養(yǎng)體系。歷經(jīng)市場檢驗，反響熱烈。已經(jīng)幫助數(shù)百位企業(yè)管理者大大提高了培訓授課能力。

【課程收益】

?   掌握一整套課程培訓流程和文件制作方法：課綱、PPT、時間表等

?   掌握課程結構性表達五個工具

?   掌握微課閉環(huán)七個步驟

?   掌握演講表達通俗易懂七種踏腳石

?   掌握全腦說服力三大工具：結構思考力、案例三翻四抖結構、標題公式

?   掌握授課肢體語言三項修煉

?   掌握八種常見課堂激勵和互動方法

?   掌握必備授課技巧四項基本技能

【課程特色】

?  聚焦高價值問題：以解決企業(yè)管理中真實的、重要的、普遍的、高價值的問題為出發(fā)點和目標

?  簡單落地：符合十歲法則：課程通俗易懂，工具簡單落地，十歲的小學生都聽得懂，做得到

?  獨家干貨：多年研究成果總結出課程模型、真實案例分析為樣板，深刻分析復雜人性、凡是問題都有簡單落地工具、支撐理論邏輯嚴謹，深入人性，打動人心

?  標桿學習：凡是課程開發(fā)重要節(jié)點，都有標桿作品參考依照，以講為輔，以磨課練課評課為主，帶著材料來，帶著作品走

?  課堂形式：豐富多彩，互動頻次高，學員參與度高

?  培訓反饋：滿意率100%，其中非常滿意率95%

【課程對象】

?  企業(yè)高層管理者、營銷總監(jiān)、銷售總監(jiān)、企業(yè)培訓師、商業(yè)培訓師、等中級管理人員等。

【課程時間】3-5天（6小時/天）

【課程大綱】

一、怎樣基于企業(yè)培訓需求設計課程內(nèi)容和制作教學文件？

1、培訓效果柯氏四級評估

?  反應、學習、行為、績效

2、布魯姆教學目標六個層次

?  低級目標：記憶、理解、應用

?  高級目標：評估、分析、創(chuàng)新

3、課程結構和課綱制作的五項原則

?  結論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進、MECE

?  課程背景、課程收益、課程特色、課程內(nèi)容

4、課件PPT制作的四個層次

?  整體結構、目錄和小結、頁面元素、動畫設計

5、課程時間規(guī)劃的四個階段

?  課程引入、課程組織、課堂講授、課程收尾

案例：《有效溝通》、于謙的家人、干雞食用方法等

工具：培訓需求調(diào)查表、課綱、PPT技巧、結構思考力、時間安排表、課程心電圖等

形式：課堂討論、案例分析、練習和分享

二、怎樣設計一個知識點的培訓閉環(huán)，老師講得輕松，讓學員聽得懂學得會，記得住，用得上？

1、埃德加戴爾的授課效果金字塔

?  聽講、閱讀、視聽、討論、練習、傳授

2、教學設計兩個障礙

?  知識詛咒、10歲法則、認知帶寬

3、河流模式四個要素

?  既有認知、新認知、河流、七種踏腳石

4、微課設計七步閉環(huán)

?  標題、問題、案例、分析、工具、練習、小結

5、演講表達通俗易懂的七個技巧

?  結構、案例、舉例、比喻、人稱代詞、提問等

6、微課評價十分標準

?  課程選題：目標、真實性、重要性

?  課程工具：理論性、工具性、互動性

?  培訓效果：結構性、通俗性、價值型、學員中心

案例：羅振宇演講、《公文寫作》片段、物理老師等

工具：模塊四要素、概念五步驟、七種踏腳石、逐字稿等

形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享

三、怎樣通過標題的設計和案例的鋪墊，大大提高培訓內(nèi)容的說服力，提高落地遷移率？

1、全腦思維三層結構

?  爬行腦、情緒腦、理性腦

2、全腦說服力三個步驟

?  爬行腦講利益 先聲奪人定主題

?  情緒腦講故事 一波三折給案例

?  理性腦講證據(jù) 有理有據(jù)消疑慮

3、標題設計兩大原則

?  主標題設計九項原則

?  副標題設計六大要素

4、案例設計的三翻四抖結構

案例：迪耐雅市場方案、王老吉等

工具：全腦說服力公式、標題公式、三翻四抖結構等

形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享

四、怎樣進行課堂組織和安排培訓內(nèi)容的課堂互動，大大提高全體學員的學習積極性？

1、學員積極性橄欖球模型

?  20%積極、60%一般、20%消極

2、課程設計三大流派

?  行為主義、認知主義、建構主義

3、五星教學的新三線

?  聚焦問題、激活舊知、示證新知、應用新知、融會貫通

?  主線、輔線、暗線

4、課堂互動的四個層次

?  全天課程、模塊、習題、語句

5、課堂常用互動五種方法

?  積分獎勵、問題調(diào)查、連線題、團隊共創(chuàng)、角色扮演

案例：《沙漠掘金》、《只有想清楚才能說明白》、教人打麻將等

工具：五星教學法、新舊三線等

形式：課堂討論、練習分享、案例分析

五、怎樣修煉培訓師的授課培訓實戰(zhàn)技巧？ 讓培訓師在課堂上充滿自信，氣場強大？

1、基本授課技巧四個步驟

?  課程引入和自我介紹

?  課堂組織和積分獎勵

?  破冰游戲

?  課程收尾

2、講師授課肢體語言三項修煉

?  站姿、表情、手勢

3、講師授課語言表達的三個層次

?  精準、生動、幽默

4、語言表達幽默的若干技巧

?  襯跌、混雜、岔斷、倒置等

案例：寺昆老師的演講課等

工具：傳球游戲等

形式：課堂討論、練習分享、案例分析