課程大綱及內(nèi)容安排第一天授課內(nèi)容安排

09:00

■課程互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)（Ice Breaking）

▲說(shuō)明：用有趣的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)幫助大家熱身，并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上，進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。

09:10~12:00

■第一單元：課程演繹——科學(xué)而系統(tǒng)的課堂教學(xué)

一．應(yīng)該怎么講/講師專業(yè)的“講”的技巧/授課的方法

1.怎么把專業(yè)內(nèi)容講得通俗易懂

2.課程怎么講，學(xué)員才愛(ài)聽(tīng)/如何把課講得吸引人

3.怎么講學(xué)員才能記得住并且能應(yīng)用、易應(yīng)用

4.無(wú)所不能的“教學(xué)羅盤(pán)©”框架

5.讓學(xué)員能夠?qū)W得進(jìn)去的教學(xué)羅盤(pán)©?四大核心教學(xué)技能

6.課堂教學(xué)過(guò)程需符合人的認(rèn)知規(guī)律&教學(xué)的本質(zhì)就是要給學(xué)員一個(gè)豐富而深刻的體驗(yàn)，目的是讓學(xué)員產(chǎn)生正向積極地改變

二．講師授課開(kāi)始（開(kāi)場(chǎng)）怎么講，課程開(kāi)場(chǎng)如何快速讓學(xué)員進(jìn)入狀態(tài)

1.授課開(kāi)始的常用四種方法（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（直接關(guān)聯(lián)授課內(nèi)容）法、故事/案例引導(dǎo)法、破冰建立連接法、“建立標(biāo)準(zhǔn)”法）

2.簡(jiǎn)介課程模塊的三種方法：授課開(kāi)始的公交車(chē)報(bào)站法；組塊法；課程地圖法。

3.開(kāi)場(chǎng)的三個(gè)技巧：吸引注意力技巧/引發(fā)好奇技巧/預(yù)設(shè)一到兩個(gè)實(shí)用小程序的實(shí)戰(zhàn)技巧12:00午餐、午休

14:00~17:30

■第二單元：課程演繹——課堂教學(xué)的呈現(xiàn)與展開(kāi)

一．講好一門(mén)好課程的前提：老師自己的認(rèn)知與整體授課策略

1.如何進(jìn)行授課內(nèi)容的呈現(xiàn)與展開(kāi)

2.幾類策略的采用&優(yōu)劣分析&調(diào)適性應(yīng)用

二．講師在課堂上組織討論的技巧

1.基于班級(jí)大?。捍蟀啵?0人以上）與小班（50人以內(nèi)）的討論如何設(shè)計(jì)；

2.基于討論時(shí)間長(zhǎng)短：大討論（10分鐘以上）與小討論（兩三分鐘）的設(shè)計(jì)；

3.如何設(shè)計(jì)課程以讓學(xué)員迅速參與進(jìn)來(lái)（三大關(guān)鍵）；

4.老師教的不是知識(shí)，而是聯(lián)系；或者說(shuō)，應(yīng)該用聯(lián)系的方式來(lái)教知識(shí)

三．講師如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

1.整體的點(diǎn)評(píng)策略：兩個(gè)通用的點(diǎn)評(píng)模型/工具

2.基于教練技術(shù)的三類點(diǎn)評(píng)法

3.基于思維層次/認(rèn)知層次的點(diǎn)評(píng)法

4.賦能式點(diǎn)評(píng)法：四個(gè)句式的應(yīng)用17:30?晚餐與休息 第二天授課內(nèi)容安排

09:00動(dòng)力活動(dòng)：?jiǎn)拘雅c回顧

▲說(shuō)明：用充滿活力的活動(dòng)來(lái)幫助大家進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并回顧第一天課程，進(jìn)入第二天的學(xué)習(xí)中。

09:10~12:00

■第三單元：課程開(kāi)發(fā)——用產(chǎn)品思維去開(kāi)發(fā)課程

一．用產(chǎn)品思維去開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)課程：一堂課即是一個(gè)產(chǎn)品

1.課程的底層邏輯——講“好課”才能講“好”課

2.【工具】三種通用的授課的框架/調(diào)適性應(yīng)用課程開(kāi)發(fā)方法

3.【工具】極簡(jiǎn)的兩維設(shè)計(jì)法/課程開(kāi)發(fā)方法

二．課程開(kāi)發(fā)方法

1.講師的授課知識(shí)點(diǎn)萃取：好內(nèi)容與好知識(shí)點(diǎn)（讓人一聽(tīng)就覺(jué)得好）從哪里來(lái)（兩大種來(lái)源）

2.工具提煉：講師應(yīng)該給學(xué)員提供什么樣的工具（步驟，流程、套路，使人可以照著做（套用）的標(biāo)準(zhǔn)樣式）

3.案例開(kāi)發(fā)方法：兩大要素法；60秒案例法；連續(xù)微案例法。

4.【案例】根據(jù)不同的課程主題及學(xué)員實(shí)際進(jìn)行的課程呈現(xiàn)

5.課程內(nèi)容呈現(xiàn)的常用方法&課程內(nèi)容呈現(xiàn)的“心電圖”規(guī)律

6.教學(xué)設(shè)計(jì)需遵循學(xué)習(xí)的三過(guò)程：輸入-聯(lián)結(jié)-輸出

三．在課程開(kāi)發(fā)前就要設(shè)計(jì)好授課互動(dòng)

1.在設(shè)計(jì)課程時(shí)就要設(shè)計(jì)互動(dòng)——課堂互動(dòng)的四大種方法

2.萬(wàn)能的六種授課互動(dòng)方法/學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法

3.授課中大互動(dòng)與小互動(dòng)的設(shè)計(jì)：什么時(shí)候用大互動(dòng)/小互動(dòng)

4. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)就要設(shè)計(jì)提問(wèn)——提問(wèn)的整體策略與設(shè)計(jì)方法；問(wèn)題設(shè)計(jì)的三大種方法

5.【工具】知識(shí)的自由探索教學(xué)法：讓枯燥的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)變得好玩有趣&讓知識(shí)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、容易的有效四大手法

6.【工具】講師授課現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的方法：A or B互動(dòng)法

12:00午餐、午休

14:00~17:30

■第四單元：講師的展示與評(píng)估、認(rèn)證

一．講師授課背后的深層次邏輯

1.【引導(dǎo)】如何讓老師教得好，讓學(xué)生愿意學(xué)

2.教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)效果——什么樣的風(fēng)格學(xué)生更喜歡

3.講師要用產(chǎn)品思維去打磨課程：課程迭代方法

二．講師上臺(tái)展示自己的授課/課程設(shè)計(jì)

三．講師的評(píng)估與反饋/多維度的建議與完善計(jì)劃

四．講師評(píng)級(jí)

五．講師認(rèn)證17:30

?第二天課程總結(jié)與結(jié)束

備注：以上具體授課內(nèi)容，可能會(huì)因當(dāng)天具體授課情境及具體授課需要而進(jìn)行調(diào)整。