有這樣一個(gè)寓言故事：在遼闊的非洲大草原上，當(dāng)黎明的曙光剛剛劃破夜空，動(dòng)物們就開(kāi)始奔跑了。羚羊媽媽在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得更快一點(diǎn)，更快一點(diǎn)，如果你跑不過(guò)最快的獅子，就可能被它們吃掉！”于是，小羚羊起身就跑，向著太陽(yáng)飛奔而去。在另一個(gè)場(chǎng)地上，獅子?jì)寢屢苍诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆樱惚仨毰艿酶煲稽c(diǎn)，更快一點(diǎn)，如果你跑不過(guò)最慢的羚羊，就可能會(huì)活活餓死?！庇谑牵—{子起身就跑，也向著太陽(yáng)飛奔而去。這就是大自然的法則：“物競(jìng)天擇，適者生存”。在剛出生時(shí)，每個(gè)嬰兒之間并沒(méi)有太大的差別，但隨著環(huán)境和事物的不斷變化，嬰兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有的會(huì)變成“獅子”，有的會(huì)變成“羚羊”。在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)人所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)和生存的壓力都是一樣的，因此，父母一定要意識(shí)到，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很有必要的。只有孩子具備參與競(jìng)爭(zhēng)的智慧和勇氣，將來(lái)才不會(huì)被“餓死”，或是被“吃掉”。當(dāng)然，讓孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并不是讓孩子爭(zhēng)吃、爭(zhēng)穿、爭(zhēng)霸，這不是我們提倡的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是要培養(yǎng)他們奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，培養(yǎng)他們做人、做事、處世的能力，提高孩子的整體素質(zhì)。父母要培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：⑴對(duì)孩子取得的成績(jī)要及時(shí)鼓勵(lì)。父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定。例如，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，但在繪畫(huà)方面有特長(zhǎng)，父母就要肯定孩子的繪畫(huà)能力，并鼓勵(lì)孩子在繪畫(huà)方面多加努力。如果孩子在學(xué)校得到表?yè)P(yáng)，或因?yàn)槟撤矫娴耐怀霰憩F(xiàn)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，即使這件事是多么的微不足道，父母也應(yīng)認(rèn)為這是孩子在小小的競(jìng)爭(zhēng)中初露頭角，是大事。因此，父母要以興奮的神情表示分享孩子的喜悅，必要時(shí)可加以特別的鼓勵(lì)。千萬(wàn)不能對(duì)孩子取得的成績(jī)不屑一顧，甚至嗤之以鼻，更不能說(shuō)“這有啥了不起”一類的話，這種潑冷水的行為，只會(huì)挫傷孩子參與競(jìng)爭(zhēng)的信心，實(shí)在不可取。⑵教孩子在競(jìng)爭(zhēng)中合作。競(jìng)爭(zhēng)愈是激烈，合作意識(shí)就愈是重要。因?yàn)閭€(gè)人的力量總是渺小的，很多事情需要在合作中才能解決，而且個(gè)人也只有在合作中通過(guò)互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短才能獲得更大的發(fā)展。要使孩子在長(zhǎng)大后能獲得好的發(fā)展，父母在重視孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對(duì)孩子合作精神的培養(yǎng)。要讓孩子認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)不是抬高自己、輕視別人，而是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)到集體中各人有各人的長(zhǎng)處和不足。⑶培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要注意分寸。父母在培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)時(shí)，切忌一味向孩子強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的重要性而忽略了其他方面的教育。否則，孩子有可能會(huì)過(guò)分關(guān)注自己在學(xué)業(yè)上的發(fā)展，看重自己的考分、名次。這是一種消極的競(jìng)爭(zhēng)心理，它會(huì)導(dǎo)致孩子既不能正確地評(píng)價(jià)自己，又不能客觀地評(píng)價(jià)他人，往往因自己取得一點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜，或因一時(shí)失敗而自暴自棄，或因別人的成功而失去自信，或因別人的失敗而幸災(zāi)樂(lè)禍。父母要在生活中客觀評(píng)價(jià)孩子，不要過(guò)分關(guān)注考分。同時(shí)應(yīng)全面要求孩子，鼓勵(lì)孩子在思想品德、情操等方面的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)注孩子在其他方面的發(fā)展。培養(yǎng)孩子有經(jīng)得起失敗的心理承受能力，教育孩子在遇到勝利時(shí)不要飄飄然，遇到挫折不要灰溜溜。家教故事20世紀(jì)30年代，在英國(guó)一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)小姑娘從小受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)走在別人前頭，而不能落后于人，“即使坐公共汽車，你也要永遠(yuǎn)坐在前排。”父親從來(lái)不允許她說(shuō)“我不能”或者“太難了”之類的話。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求可能太高了，但正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的“殘酷教育”，才培養(yǎng)了她積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念，盡自己最大的努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭(zhēng)一流，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”的誓言。在上大學(xué)時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生要用5年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人難以置信的是，她的考試成績(jī)竟然名列前茅。她不單是學(xué)業(yè)上出類拔萃，在體育、音樂(lè)、演講及學(xué)校的其他活動(dòng)方面也都一直走在前列，是學(xué)生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當(dāng)年她所在學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她說(shuō)：“她無(wú)疑是建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”她就是連續(xù)四屆當(dāng)選為英國(guó)保守黨領(lǐng)袖，并于1979年成為英國(guó)第一位女首相，被世界政壇譽(yù)為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人。幫助孩子找一個(gè)“對(duì)手”競(jìng)爭(zhēng)的力量是驚人的，它能夠使一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能，創(chuàng)造出驚人的成績(jī)。如果不鼓勵(lì)孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，就很難開(kāi)發(fā)他們的潛能，更不用說(shuō)發(fā)掘出人生的深層意義和享受美好的人生。日本的游泳運(yùn)動(dòng)一直處于世界領(lǐng)先地位。有人到日本的游泳訓(xùn)練館參觀，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，日本人在游泳館里養(yǎng)著很多鱷魚(yú)。隊(duì)員在每次跳下水之后，教練都會(huì)把幾只鱷魚(yú)放到游泳池里。幾天沒(méi)有吃東西的鱷魚(yú)見(jiàn)到人，立即*大發(fā)，拼命追趕運(yùn)動(dòng)員。而運(yùn)動(dòng)員盡管知道鱷魚(yú)的大嘴已經(jīng)被緊緊地纏住了，但看到鱷魚(yú)的兇相，還是條件反射似的拼命往前游。日本的游泳教練掌握了這樣一個(gè)道理，競(jìng)爭(zhēng)的力量會(huì)使一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能，尤其是當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)大到足以威脅到他的生命的時(shí)候。對(duì)手就在你的身后，你一刻不努力，你的生命就會(huì)有萬(wàn)分的驚險(xiǎn)和危難。為了生存，你不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取。否則，你就只能被淘汰，被吞噬。當(dāng)然，我們不能在任何時(shí)候都以威脅生命的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高孩子的成績(jī)，但父母也應(yīng)該有意識(shí)地給孩子尋找一兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓孩子“暗中使勁”，與對(duì)手展開(kāi)競(jìng)賽。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有一種追求優(yōu)越的欲望，它推動(dòng)人們努力補(bǔ)償自己的不足，發(fā)奮圖強(qiáng)，獲得成功。這種心理在人的一生中都在發(fā)揮作用。因此，父母只要善于利用這條規(guī)律，就能有效地激起孩子的競(jìng)爭(zhēng)行為，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。給孩子找一個(gè)“對(duì)手”，就是運(yùn)用比較的方法，使孩子看到自己與其他人的差距。只有看到差距，才會(huì)有補(bǔ)償差距的愿望，否則，孩子就不知道往哪個(gè)方面去努力。找出差距后，父母就可以引導(dǎo)孩子去努力補(bǔ)償了，如使用激將法、鼓勵(lì)法等，就很容易取得效果。父母在選擇對(duì)手時(shí)，應(yīng)注意目標(biāo)不要太高，不要每次都盯著第一名。如果孩子與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差距太大，很容易產(chǎn)生望而生畏、高不可攀的心理，而喪失競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。最好是選擇一個(gè)孩子比較熟悉，比自己的孩子水平略高一籌的同學(xué)做為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，這樣容易激起他趕超的信心和勇氣。同時(shí)，要多與孩子交談，告訴孩子“友誼第一”，不要讓孩子滋生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的敵意。當(dāng)孩子通過(guò)努力已經(jīng)超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，要給孩子選擇新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣孩子也有了不斷前進(jìn)的動(dòng)力。此外，讓孩子與自己競(jìng)爭(zhēng)也是很好的辦法。例如，在訓(xùn)練孩子打算盤(pán)時(shí)，可以每次都給他掐時(shí)間，讓他和自己比。而且還可以告訴孩子，他的速度一次比一次快，這樣孩子的自信心就越來(lái)越強(qiáng)了，能力也會(huì)得到很大的提高。小故事1988年，美國(guó)陸軍最優(yōu)秀的坦克防護(hù)裝甲專家喬治?巴頓中校接受了研制M1A2型防護(hù)裝甲的任務(wù)。為了能研制出性能更高、質(zhì)量更好的坦克，巴頓找來(lái)一位搭檔――舒馬茨。巴頓請(qǐng)舒馬茨來(lái)，并不是要他一起研究，而是要他來(lái)搞破壞，因?yàn)槭骜R茨是著名的破壞力專家。起初，巴頓研制出的坦克防護(hù)裝甲，舒馬茨輕而易舉地就炸壞了。每當(dāng)坦克防護(hù)裝甲被炸壞后，巴頓就會(huì)找舒馬茨進(jìn)行交流，尋找問(wèn)題所在，以便在下一次研制中解決這些問(wèn)題。舒馬茨一次次地搞破壞，巴頓一次次地修改著自己的設(shè)計(jì)方案，并一次次地更換材料……直到有一天，舒馬茨再也想不出辦法來(lái)破壞巴頓的坦克防護(hù)裝甲了，于是，巴頓宣布M1A2坦克防護(hù)裝甲研制成功。一直到現(xiàn)在，這種坦克防護(hù)裝甲仍然是世界上最具高科技含量、最堅(jiān)固的坦克防護(hù)裝甲。讓一個(gè)人更加強(qiáng)大的不是別人，正是他的對(duì)手。強(qiáng)大的對(duì)手在給你強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給了你成功的機(jī)會(huì)。