模仿，是人類最基本的學(xué)習(xí)手段，也是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。人在嬰兒時(shí)期就表現(xiàn)出了愛模仿的天性，例如孩子的咿呀學(xué)語，就是對(duì)成人語言的模仿。

養(yǎng)育孩子，也應(yīng)從培養(yǎng)模仿能力做起。

認(rèn)識(shí)“模仿效應(yīng)”

生活中每個(gè)人都有過模仿行為，就是有意或無意地效仿和再現(xiàn)與他人類似的行為。比如看見別人留長發(fā)，自己也留長發(fā)，看見別人穿牛仔褲，自己也穿牛仔褲，等等

從心理學(xué)上說，模仿是每個(gè)人都具有的一種心理機(jī)制，或者說是一種本能。

例如，在一個(gè)行人很多的路口，當(dāng)人行橫道的信號(hào)變?yōu)榧t燈時(shí)，大家都在等待紅燈變綠。如果有一個(gè)人率先闖紅燈走過路口，就有許多人模仿這種行為，大家紛紛不顧紅燈，跟在那個(gè)人后面一個(gè)接一個(gè)地走過路口。

大家都知道紅燈時(shí)不應(yīng)該過路口，如果沒有一個(gè)人過，大家都會(huì)等待紅燈變綠，但如果有一個(gè)人闖紅燈，那么大家就會(huì)想“他過了我為什么不能過？他沒有受到懲罰，那我過也沒關(guān)系”。就是說前面的人給后面的人做了示范，后面的人就模仿前面人的行為。

由于“模仿效應(yīng)”，模仿者身上所出現(xiàn)的行為變化通?？煞譃樗念悾?

⑴塑造效應(yīng)。指模仿者通過對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了以前不會(huì)的一些新東西。

⑵抑制-去抑制效應(yīng)。指模仿者由于看到榜樣受獎(jiǎng)或受罰而抑制或不抑制某種行為。這種情況下模仿者沒有學(xué)得新東西，只學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下表現(xiàn)或抑制原先已經(jīng)掌握的行為。

⑶引發(fā)效應(yīng)。指模仿者表現(xiàn)出與榜樣行為有關(guān)的行為。

⑷漣漪效應(yīng)，榜樣行為波及一群人。如班級(jí)學(xué)生看到個(gè)別學(xué)生破壞規(guī)則而未受處理，就會(huì)模仿破壞規(guī)則行為。如果破壞規(guī)則的學(xué)生是班級(jí)有地位的人物，那么波及面就更大。

模仿效應(yīng)在教育中非常重要，它是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實(shí)際上，從孩子出生的第一天起，他就開始模仿大人了：首先是模仿大人的面部表情和發(fā)音，然后是身體運(yùn)動(dòng)和話語的模仿。人剛生下來就像一張白紙，我們之所以學(xué)會(huì)了各種各樣的技能、思想和行為方式，很大程度上要?dú)w功于模仿。

小故事

很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。

爺爺、奶奶七八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭他們，覺得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。

一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里抬進(jìn)了大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個(gè)大籃子也不要扔了?！?

爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子：“為什么要把籃子帶回家？”

兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里?！?

爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

給孩子樹立一個(gè)榜樣

孩子年齡尚小，還沒有獲得基本的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維方式以具體形象思維為主，難以理解抽象的概念，也很難理解父母的說教。而榜樣與示范可以讓他們有形可循、有樣可學(xué)。例如，孩子看到哥哥舉止有禮貌，得到了媽媽的贊許，他也會(huì)樂于學(xué)習(xí)這樣的榜樣。孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大。

因此，父母在教育孩子的時(shí)候，與其讓孩子記住規(guī)則，不如給孩子樹立一個(gè)榜樣。

如果你把孩子熟知的人所做出的正面的和負(fù)面的榜樣，指出來給他看，同時(shí)告訴他為什么那樣是好的或壞的，可能比你的單純說教更有效果。

可以供孩子們學(xué)習(xí)的榜樣很多。比如，領(lǐng)袖和英雄模范人物，父母和教師，同學(xué)朋友中的好典型，電影、戲劇、文學(xué)作品中的好典型，等等。

在這些榜樣中，父母的榜樣、示范作用是最重要的。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過：“一個(gè)家長對(duì)自己的要求，一個(gè)家長對(duì)自己家庭的尊重，一個(gè)家長對(duì)自己每一行為舉止的注重，就是對(duì)子女最首要的、也是最重要的教育方法?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟改傅男袨榕e止，對(duì)孩子起到潛移默化的影響作用。

電視上曾播出過這樣一則公益廣告：一個(gè)賢惠的兒媳，給婆婆張羅著洗腳，這一切被幼小的兒子看在眼里，也效仿媽媽的樣子，為媽媽打來了洗腳水。這位媽媽的行為為兒子上了一堂生動(dòng)的家庭教育課。

孩子出生以后，首先接觸的是父母及其家庭成員，其最初形成的行為習(xí)慣幾乎都是從模仿家長而來的。在孩子的成長過程中，父母起著全方位、立體化的示范作用。父母的一言一行，猶如一本沒有文字的教科書，潛移默化地影響著孩子。在孩子面前，家長從自身的思想品德到生活小節(jié)，都不再是小事。要教育孩子具有較高的社會(huì)公德，家長自己就要努力成為這樣的人。正如俄國偉大的文學(xué)家托爾斯泰所說：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法?！?

據(jù)各地調(diào)查資料顯示，多數(shù)兒童的不正確飲食習(xí)慣與父母的不良飲食習(xí)慣有關(guān)。

現(xiàn)在孩子的磨蹭行為，是讓許多家長頭疼的事情。但是孩子的這種行為不是天生的，有相當(dāng)一部分與父母自身行為密切相關(guān)。有些家長喜歡邊吃飯邊看電視節(jié)目或書報(bào)，這種行為就往往會(huì)使孩子養(yǎng)成三心二意注意力不集中、辦事拖沓的不良行為習(xí)慣。

很多家長也知道自己是孩子的第一任教師，懂得“榜樣的力量是無窮的”。但是怎么給孩子樹立一個(gè)好的榜樣呢？有的家長會(huì)認(rèn)為第一任教師就是督促孩子學(xué)好功課，孩子不懂的，講給他聽，不會(huì)做的，教給他做；孩子有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要批評(píng)他、教育他，孩子有優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，要表揚(yáng)他。這些固然是應(yīng)該做的，但是并不僅僅限于此。因?yàn)閱螒{空口說教不僅收不到預(yù)期效果，有時(shí)還會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理──你讓他去東，他偏去西，對(duì)父母的話產(chǎn)生反感。相反，那些天天晚上都拿出一定時(shí)間伏案讀書、鉆研業(yè)務(wù)的父母，孩子們大多會(huì)自覺地學(xué)父母的樣子，去認(rèn)真做功課。