家教故事

約翰?洛克菲勒是全世界第一個(gè)擁有10億美元資產(chǎn)的大富翁，盡管他家庭財(cái)力雄厚，但從不在金錢(qián)上放任孩子。他對(duì)兒女們的日常零用錢(qián)十分“吝嗇”，因?yàn)樗J(rèn)為富裕家庭的子女比普通人家的子女更容易受物質(zhì)的誘惑。

洛克菲勒根據(jù)孩子的年齡來(lái)給零用錢(qián)：七八歲時(shí)每周30美分，十一二歲時(shí)每周1美元，12歲以上者每周2美元，每星期發(fā)放一次。同時(shí)，他還給每個(gè)孩子發(fā)個(gè)記賬本，要他們把每筆支出都詳細(xì)地記錄下來(lái)，到領(lǐng)錢(qián)時(shí)交他審查。錢(qián)賬清楚、用途正當(dāng)?shù)?，下周還可遞增5美分，反之則遞減。同時(shí)，孩子們做家務(wù)事還可得到報(bào)酬，補(bǔ)貼各自的零用錢(qián)，從而讓他們認(rèn)識(shí)到，只有勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。例如，捉到100只蒼蠅能得10美分，逮住一只耗子得5美分，背柴、垛菜、拔草，又能得到若干獎(jiǎng)勵(lì)。二兒子納爾遜(后來(lái)?yè)?dān)任美國(guó)副總統(tǒng))和三兒子勞倫斯(后來(lái)興辦新興工業(yè))，還主動(dòng)要求合伙替全家人擦鞋，長(zhǎng)筒靴每雙10美分，皮鞋每雙5美分。他們?cè)谑欢q時(shí)，兄弟倆還合伙養(yǎng)兔子并賣(mài)給醫(yī)學(xué)研究所以賺取零用錢(qián)。

即便后來(lái)兒女們離家上大學(xué)時(shí)期，洛克菲勒仍規(guī)定他們的零用錢(qián)與一般人家的孩子的日常開(kāi)銷(xiāo)相仿，如有額外用途必須另行申請(qǐng)。

學(xué)壞容易學(xué)好難

做父母的常有這樣的體會(huì)：想要幫助孩子建立一種好習(xí)慣，可能一次又一次地監(jiān)督強(qiáng)制，但還是很難養(yǎng)成；而一種壞的行為習(xí)慣卻不用教，孩子一下子就會(huì)了，而且會(huì)時(shí)常自發(fā)表現(xiàn)。父母不由地感嘆：真是學(xué)壞容易學(xué)好難。為什么會(huì)是這樣呢？

這也許要從人性中的本能、欲望的低級(jí)需求中尋找答案。

人性首先是動(dòng)物性的。攻擊、破壞、放縱是動(dòng)物的本能，弱肉強(qiáng)食，爭(zhēng)奪支配權(quán)的廝殺是動(dòng)物界生存力的表現(xiàn)，最強(qiáng)悍、放縱的動(dòng)物總是能得到環(huán)境生存、培育后代的權(quán)利；而順從、軟弱的動(dòng)物都一批批地被淘汰。

由動(dòng)物階梯進(jìn)化而來(lái)的人類(lèi)，仍沒(méi)有完全擺脫這種動(dòng)物本能的潛在影響，仍在人性中起著它不可忽視的潛在影響作用，從而影響和左右著人的行為。從這個(gè)意義上說(shuō)，守紀(jì)律、講信用、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、勤奮好學(xué)等優(yōu)良的行為屬于人的社會(huì)行為，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)方可形成。這些行為需要對(duì)本能加以克制和約束，通過(guò)訓(xùn)練才能形成。而松散、貪心、懶惰、自私自利等壞的行為，能滿(mǎn)足人的低級(jí)需要，受人的生存驅(qū)動(dòng)力的影響，這些行為是對(duì)欲望的放縱行為，沒(méi)有意志力的克制，也會(huì)自發(fā)地表現(xiàn)出來(lái)。

例如，大人要求孩子玩耍后玩具要放回原處，這種行為與本能相違，需要意志力和自控力，還需要長(zhǎng)期而嚴(yán)格的相應(yīng)訓(xùn)練，才能養(yǎng)成這一良好的行為習(xí)慣。相反的，玩具玩完了一扔了事，既方便，又無(wú)需約束，當(dāng)然不用學(xué)也做得到。

這種“學(xué)壞容易學(xué)好難”有點(diǎn)類(lèi)似于“下坡容易上坡難”。我們都明白，爬上坡要比走下坡費(fèi)勁得多。如果把上坡比作“學(xué)好”，把下坡比作“學(xué)壞”，人生的“上坡”和“下坡”也有類(lèi)似的規(guī)律。就像人們說(shuō)的“學(xué)好千日不足，學(xué)壞一日有余”?；蛘哒f(shuō)，自由散漫一學(xué)就會(huì)，嚴(yán)守紀(jì)律、約束自己則要困難得多。

既然學(xué)好比學(xué)壞需要付出更多的努力和克制，那么，怎樣才能做到讓孩子學(xué)好而不學(xué)壞呢？

⑴父母要“懶惰”一些。

很多父母覺(jué)得自己太累，是因?yàn)闊o(wú)論孩子的大事小事，父母全部大包大攬，總以為自己的孩子小，恨不得替孩子承擔(dān)一切。這種做法導(dǎo)致的直接結(jié)果是，父母勤快了，孩子就懶惰了。例如，父母替孩子把房間收拾得井井有條，孩子自然就不會(huì)搞自己的衛(wèi)生；父母包攬了所有的家務(wù)，孩子想做簡(jiǎn)單的家務(wù)都沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

因此，父母不要對(duì)孩子照顧得過(guò)于周到，應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事，例如洗衣服、洗碗等家務(wù)。這樣，既能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自立能力，也能培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。

⑵有意給孩子制造“困難”。

父母可以有意讓孩子做一些有一定困難、經(jīng)過(guò)努力又可以做到的事，以提升他們的能力。同時(shí)父母要用自己堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和鎮(zhèn)定的行為來(lái)影響孩子，給孩子做出好的表率。

⑶制定家庭規(guī)范來(lái)約束孩子。

跟大人相比，孩子的自控能力比較弱，有的已經(jīng)改正的壞習(xí)慣還可能再犯，甚至有些已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣也有可能堅(jiān)持不下去。為此，父母可以制定一些家庭規(guī)范來(lái)約束孩子。

例如，孩子不能按時(shí)刷牙，浪費(fèi)糧食，不按時(shí)洗澡等壞習(xí)慣，都可以通過(guò)制定“家規(guī)”給予限制和約束，促其改正。當(dāng)然“家規(guī)”的制定要發(fā)揚(yáng)*，由全家人共同制定，還要注意符合實(shí)際情況。

⑷適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦。

吃過(guò)苦的孩子更懂得珍惜現(xiàn)在和體諒他人。即使家境優(yōu)裕，也要讓孩子適當(dāng)?shù)某渣c(diǎn)苦。例如，讓孩子參加野營(yíng)、拉練等活動(dòng)，或讓孩子去體驗(yàn)農(nóng)村生活，培養(yǎng)吃苦的能力，鍛煉孩子的意志力。

家教故事

歐陽(yáng)修是宋代著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

歐陽(yáng)修很小的時(shí)候，父親就去世了，母親帶著他艱難度日。好在母親是一位有志氣有見(jiàn)地的女子，她不僅靠以紡織維護(hù)母子兩個(gè)人的生活，還決心讓孩子讀書(shū)，好讓他長(zhǎng)大后能成才。但家境實(shí)在是困難，交不起學(xué)費(fèi)，上不起私塾，母親就決定自己親自來(lái)教歐陽(yáng)修識(shí)字、讀書(shū)。

因?yàn)橘I(mǎi)不起紙和筆，母親就在地上鋪一層細(xì)沙做紙，用竹枝代替筆，教小歐陽(yáng)修寫(xiě)字。歐陽(yáng)修天天跟著母親學(xué)字背書(shū)，每天完成識(shí)字任務(wù)，還要溫習(xí)、鞏固。母親還給他講古代先賢的故事，教給他做人的道理，鼓勵(lì)他成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有抱負(fù)的人。

小歐陽(yáng)修很聰明，學(xué)的東西很快，也記得牢，時(shí)間久了，就滋長(zhǎng)了驕傲情緒，翹起了尾巴。一天，他只顧貪玩，沒(méi)完成母親留給的作業(yè)。母親很?chē)?yán)肅地把他叫到身邊，許久沒(méi)有說(shuō)一句話，只是不斷地織著布。

忽然，母親停了下來(lái)，遞給小歐陽(yáng)修一把剪刀，對(duì)他說(shuō)：“你過(guò)來(lái)，把這匹布剪了?！?

小歐陽(yáng)修吃驚地說(shuō)：“娘，你為什么要剪布啊?你好不容易織成的布，一剪斷就沒(méi)法賣(mài)了。娘，我不能剪?！?

母親這才對(duì)兒子說(shuō)：“你知道好不容易織的布，一剪斷就可惜了；可是你不知道，你好不容易讀到的書(shū)，如果一中斷，也是可惜的。如果你一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的知識(shí)不能繼續(xù)鞏固，就會(huì)荒廢，長(zhǎng)大了就難以成才啊?！?

母親的一席話，讓小歐陽(yáng)修感到了臉紅，他慚愧地低下了頭，對(duì)母親說(shuō)：“娘，我知道錯(cuò)了，我以后再也不貪玩了?！?

從此以后，歐陽(yáng)修更加發(fā)憤讀書(shū)，從不懈怠。直到他長(zhǎng)大成名之后，還保持著勤奮讀書(shū)的習(xí)慣。